浅谈语文学习中情趣培养.docVIP

浅谈语文学习中情趣培养 　　摘要：教学中的情趣，“情”指的是情感表达和情感体验，“趣”指的是趣味。教学是科学，也是艺术，这其中有文化，有感动，也有美的体验，这就是情趣，体现了教学中高级的品味和追求。如果教师能够培养学生的学习情趣，学生就会主动地去探究知识，感受学习知识的成就感，促进学生进一步地提高和完善。 　　关键词：初中语文;情趣培养;乐学乐教 　　【中图分类号】G633 　　 　　荀子是一位积极提倡“乐学乐教”的教育家。他说：“夫乐，乐也。人情之所不能免也，古人不能无乐。”荀子认为追求快乐是人的本能，在满足人享受快乐的欲望中进行教学就能达到“礼以节外，乐以和内”的效果。人不能“无乐”，对于未成年的孩子，学习又怎能无乐呢？德国教育家赫尔巴特曾说：“厌倦是教学的最大罪恶。”教学中的情趣不是臆造的，它有客观基础――美的、有品位的教学行为；同时，情趣也一定表现于师生的情感体验――感受和谐、愉悦、美好、感动等。那么，如何让课堂充满蓬勃的朝气？如何让教学有趣？下面谈一下本人的一些初浅认识： 　　一、 情动人心 　　朱立元在朱光潜的《谈美书简》的序写到：“情趣化”首先要有“情”，只有“理”没有“情”难以打动人心，不经过“情”洗礼的“理”是干巴巴的、抽象的。教学一定是“情理交融”的，教学既有“运思”，也必有“生情”，富有情趣的教学，首先就要情动人心。知识技能、过程方法和情感态度