数学课堂变革立足新课标的理性探索.DOC

PAGE \* MERGEFORMAT 1数学课堂变革：立足新课标的理性探索——记《经开区初中数学教师培训会议》专题讲座2015年11月22日，浙江省特级教师黄新民老师在经济开发区天河中学开展了《初中数学新课标学习体会》专题讲座。课堂变革如火如荼开展的过程中，各种课堂教学理论与思想竞相迸发。“百家争鸣”之时，甄别与理性探索显得尤为重要，盲目的跟风与忽视学生实际情况的模仿只会将变革引向“歧途”。黄新民老师强调，《义务教育数学课程标准》是国家颁布的权威教学指导。它为教学目标的设定，教学内容、教学方法与学习方法的选择提供依据，是课堂变革的能量之源。因此，课堂变革应立足新课标的学习与研读。立足新课标，守住知识底线众所周知，课程标准对知识、能力的要求是面向所有学生的，即最低标准。各个区域对课标理解的不同与学生认知的不同造成教材间的差异。在课堂教学中，要根据班级的情况、学生的认知发展确定教学内容。脱离学生认知水平抓提高是揠苗助长，黄老师指出，要在守住课标规定的底线的基础上谋求提高与发展。不管课堂如何变革，因材施教始终是教学的主旋律。立足新课标，落实教学目标新课标从四个方面描述课程目标，即知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度。黄新民老师首先指出很多教师存在的误区——把情感态度放在一节课中完成，这是不够的，它是课程目标，而不应是某节课的教学目标，情感态度需要在长期的教学过程中渗透、形成。