英语学困生家庭教育成因分析及应对策略.docVIP

英语学困生家庭教育成因分析及应对策略 　　摘 要：从当前家庭教育的角度对中小学生英语学习困难的原因进行分析，点明家长对孩子的英语学习的不重视、过度重视，从而忽视或挫伤了孩子学习英语的积极性，指出家长要创造良好的英语学习家庭环境，指导孩子运用正确的英语学习方法。 　　关键词：家庭教育；唯英语论；学习方法；学习环境 一、成因分析 　　1.家长思想上不重视、行动上放松 　　有些小学生家长对于英语学科不够重视。尤其是在农村、乡镇、偏远地方的家长，认为小学阶段学好语文、数学这两门主课就可以了，英语是副科，也不参加升学考试。所以，每天孩子放学回家，这两科的作业一完成就算了事，英语学习束之高阁，白白浪费了学习语言的大好时光。要知道，小学是孩子英语语音学习的良好时机。这些孩子一旦进入初一年级，第一单元课稍微能跟上同学，从第二单元马上能看出来，跟不上小学学习过英语的同学，这时家长如果还不够重视，那这个孩子就会因为学习英语语言困难、没有兴趣等成为学困生，从而在以后长达十年的学习中，痛恨英语。 　　2.家长思想过于重视、做法不当 　　（1）盲目报班 　　有些家长对孩子教育极其重视，在孩子两岁时就开始对孩子进行英语语言的学习，跟着电视学，报英语学习班，什么小星星、剑桥等等。这些孩子中尤其男生，如果在英语语言经历过挫伤，感受到压力，很容易丧失掉学习英语的兴趣。有的学生上过四个英语兴趣班，新概念英语班，每每