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英语阅读教学中图式理论运用体会探讨 　　摘 要：作为英语学习中的四项基本技能之一，阅读教学在高中英语教学中一直占据着一个重要的位置。然而，即便是在学生掌握了大量词汇、语法以及语言知识的情况下，仍旧会因为缺少必要的背景知识而导致在英语阅读中产生理解上的偏差。因此，随着英语阅读教学的不断发展，人们逐渐开始重视图式理论在阅读教学中的作用。而在阅读教学中引入图式理论，把一些必要的图式教授给学生，对于学生阅读理解能力的提升有极大的帮助。 　　关键词：高中英语；阅读教学；图式理论 　　根据图式理论的观点，阅读过程就是一个新获得的信息与头 　　脑当中已经存在的知识图式相互作用的过程。而在学生进行英语阅读时，因为个人的生活经验以及人生阅历的不足，导致图式的缺陷或缺失，进而影响到学生的阅读速度以及对文章的理解。本文就《牛津高中英语》高一模块一的教学内容，从图式理论的三个方面“语言图式”“内容图式”“形式图式”来阐述图式理论在高中英语阅读教学中的运用以及作用，同时也提出一些值得注意的问题。 　　一、图式理论在英语阅读教学中的运用以及作用 　　1.图式的激活，引入新课 　　在正式开始阅读教学之前，对教学的预热是高中英语阅读教 　　学中一个重要的组成部分。而在这个部分当中，教师需要为学生提供一些与课文背景相关的知识，帮助学生熟悉课文的背景、环境以及主题，同时也可以引导学生对课文的内容进行预测。通过这种方