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点面结合引领型教研活动实施与思考 　　【摘要】本文结合新课改的精神，探讨了点面结合引领型教研活动的实施策略，并思考了相关的注意事项。 　　【关键词】新课改 点面结合引领型教研活动 实施策略 　　随着新课程的深入，教研组活动越来越受到关注。可是，有的学校教研活动只是根据校、区、市的安排被动的进行和应付；有的学校只有教研组计划，没有具体实施；有的学校教研组活动只有听课，没有评课；有的学校有评课，但徒有形式，没有内涵；只讲好话，不提缺点。公开课似乎是开课教师的事，听完课就意味着活动结束。 　　一、主题式校本教研活动的概念和内容 　　所谓主题式校本教研活动，就是每次教研活动都在一个主题的框架下进行，或者一个阶段完成一个系列的主题任务。具体的主题是可以有很多的。根据不同时间和需要事先确定不同的主题。比如这一年中，我们确定的主题为“加强说课训练，促进青年教师的成长”、“数学命题的实践与研究”、“有效的数学课堂教学评价”、“高中数学与初中衔接的思考”……比如关于评课：本校数学教研组每次数学公开课后，都要进行评课活动，评课是课堂评价的组成部分。许多年轻教师在组内发言进行评课时非常紧张，不知道说什么好；不知道如何进行课堂评价；不知道从哪些方面入手，所以评课效果非常差。所以经常听见这样的评课：“呃……这堂课上得非常好……，我挑不出什么毛病……”，“我不会说，叫别人说吧……”。针对这种情况，经过大家讨