2018年八年级生物上册 第6单元 第1章 第1节 尝试对生物进行分类教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 4第一节???? 尝试对生物进行分类一、教学目的（一）知识方面1．说出对生物进行分类的方法和依据。2．识别生物分类的二歧分支图。（二）能力方面尝试使用一分为二、逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。情感、态度与价值观方面 参与分类活动，了解生物分类的意义。二、教学重点根据植物和动物的主要特征进行分类。三、教学难点生物分类的方法。四、教学准备准备与教材“观察与思考”相关的图片、制作PPT。五、教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一．新课导入利用学生熟悉的超市、图书馆等生活实例，创设情境引发思考。提问：1．超市、图书馆中商品或书籍的摆放有什么规律？为什么要这么摆放？2．这样分类的依据是什么？ 3．有没有根据颜色或包装分类的？为什么？回答：商品和书籍没有根据它们的包装去分类，是因为包装是会变化的，不管是颜色还是样式都不是固定的，就不能用作分类的依据，所以根据商品的用途或书籍的内容进行分类。提问：对多种多样的生物如何分类？依据什么进行分类？生物分类的固定标准是什么？分类依据──生物特征形态结构、生理功能思考，尝试回答。在已有认知基础上，引发学生新的思考，创设新情境。二．“按图索骥”──植物分类活动利用教材中的第一个“观察与思考”组织学生活动，先对它们的特征进行回顾复习，包括种子结构、引导学生尝试完成分支图。提问：1．图片中的植物分别属于A、B、C、D、E