《简单的统计》案例对比.docx

《简单的统计》案例对比　　简单的统计　　(方案甲)　　教学内容：　　苏教版教材第七册第100、101页例1　　教学要求：　　1、使学生了解统计的意义，初步学会简单的收集、整理数据的过程，初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。　　2、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系。　　3、培养学生的观察和分析能力。　　　　教学过程：　　一、创设生活情境　　（一）谈话引入　　1、师：同学们，我们学校是南京市的体育项目传统学校。你们喜欢体育活动吗？如果我们班组织一次球类比赛，你最喜欢哪一种呢？　　2、在投影片上板书：乒乓球　　羽毛球　　足球　　（二）收集数据　　1、师：同学们的意见各不相同，那怎么办呢？　　（生：我们可以投票，喜欢参加哪一种球类活动的同学多就组织哪一种比赛。）　　2、师：这是一个好办法！请你们拿出纸写下一项你最喜欢参加的球类活动。　　3、学生投票，同时播放音乐，师巡视并收集学生的投票。　　（三）整理数据　　1、提问：投票的工作做完了，接下来我们怎样才能知道喜欢哪一种球类活动的人数最多呢？　　（引导生说出可以安排一人报出每人纸上所写的球类活动，其他人记录，数一数就知道了。）　　2、师：那我们就请体育委员来报，其他同学记录。　　3、学生记录，师巡视。　　4、提问：你是怎么记录的？　　5、实物投影出示不同的记录方法。　　生1：根据同学报的顺序依次记录。　　生2：分类用不同符号记录。　　生3：分类用画“正”字的方法记录。　　6、引导比较各种记录方法。　　引导生发现：用画“正”字的方法将收集的数据加以整理既清楚又方便。　　（四）绘制统计表　　1、提问：现在你知道喜欢每种球类活动的人数吗？说说看。　　集体核对统计的数据，师在投影片上板书。　　师：为了更清楚地看出我们班同学喜爱的球类活动情况，我们还可以制成这样一张表格。　　2、复合式投影片覆盖一张表格，将原先板书的数据变成如下统计表。　　项目　　合计　　乒乓球　　羽毛球　　足球　　人数　　20　　8　　14　　　　简单的统计　　(方案甲)　　教学内容：　　苏教版教材第七册第100、101页例1　　教学要求：　　1、使学生了解统计的意义，初步学会简单的收集、整理数据的过程，初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。　　2、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系。　　3、培养学生的观察和分析能力。　　　　教学过程：　　一、创设生活情境　　（一）谈话引入　　1、师：同学们，我们学校是南京市的体育项目传统学校。你们喜欢体育活动吗？如果我们班组织一次球类比赛，你最喜欢哪一种呢？　　2、在投影片上板书：乒乓球　　羽毛球　　足球　　（二）收集数据　　1、师：同学们的意见各不相同，那怎么办呢？　　（生：我们可以投票，喜欢参加哪一种球类活动的同学多就组织哪一种比赛。）　　2、师：这是一个好办法！请你们拿出纸写下一项你最喜欢参加的球类活动。　　3、学生投票，同时播放音乐，师巡视并收集学生的投票。　　（三）整理数据　　1、提问：投票的工作做完了，接下来我们怎样才能知道喜欢哪一种球类活动的人数最多呢？　　（引导生说出可以安排一人报出每人纸上所写的球类活动，其他人记录，数一数就知道了。）　　2、师：那我们就请体育委员来报，其他同学记录。　　3、学生记录，师巡视。　　4、提问：你是怎么记录的？　　5、实物投影出示不同的记录方法。　　生1：根据同学报的顺序依次记录。　　生2：分类用不同符号记录。　　生3：分类用画“正”字的方法记录。　　6、引导比较各种记录方法。　　引导生发现：用画“正”字的方法将收集的数据加以整理既清楚又方便。　　（四）绘制统计表　　1、提问：现在你知道喜欢每种球类活动的人数吗？说说看。　　集体核对统计的数据，师在投影片上板书。　　师：为了更清楚地看出我们班同学喜爱的球类活动情况，我们还可以制成这样一张表格。　　2、复合式投影片覆盖一张表格，将原先板书的数据变成如下统计表。　　项目　　合计　　乒乓球　　羽毛球　　足球　　人数　　20　　8　　14　　　　简单的统计　　(方案甲)　　教学内容：　　苏教版教材第七册第100、101页例1　　教学要求：　　1、使学生了解统计的意义，初步学会简单的收集、整理数据的过程，初步认识简单的统计表，会填写简单的统计表，会根据统计表回答一些简单的问题。　　2、使学生进一步感受数学与现实生活的密切联系。　　3、培养学生的观察和分析能力。　　　　教学过程：　　一、创设生活情境　　（一）谈话