小学四年级综合实践活动指纹游戏.doc

小学四年级综合实践活动《指纹游戏》 教学目标： 知识目标——通过学生的亲身体验和调查，分析出人体指纹的特点，并能够为指纹分类。 能力目标——培养学生观察、分析、比较等综合能力，并指导学生开展社会调查，使学生掌握分类、抽样调查、采访等一些研究性的学习方法。 德育目标——教育学生有礼貌的待人接物。在生活和学习中不要一味模仿他人，要追求自己特立的思维、想象力和创造力。 情感目标——认识生命的价值，明确人体所具有独特性。培养学生积极向上的人生态度和与人主动交往的能力。 教学重点：培养学生学会研究性学习的方法 教学难点：培养学生的综合实践能力。 学具：放大镜、硬纸板、印泥。 板书设计： 指纹游戏 采集 观察 比较分析 用途 游戏 （分类） （抽样调查） 教学过程 课前活动： 师生同做手指操，认识手指的名称。 方法：十指撑开然后在分别合拢。 口令：拇、食、中、环、小。 导入： 师：这节课，我们来玩指纹游戏。 （板书：指纹游戏） 师：同学们，看到这个课题，你会产生哪些疑问？ 生：1、我们将要玩什么游戏呢？ 2、指纹都有什么样的？ 3、我听说，人与人的指纹没有一模一样的，是真的吗？ 4、小动物的爪子上也有指纹吗？ 5、“克隆人”有指纹吗？ 6、警察叔叔是怎样利用指纹破案的？ 7、孪生兄弟或姐妹的指纹是不是一样？ 师：同学们的问题可真不少呀！疑问越多，说明你们的探索意识越浓。这样非常好！老师告诉你们，提出一个问题比解决一个问题更有价值。在本节课里，同学们可以通过自己的研究，解决大家提出的问题。如果有些疑问在本节课里没有找到答案，我希望同学们不要放弃，课后请你继续查找有的关资料。老师相信，世上无难事，只怕有心人！ 师：为了研究指纹，首先我们要采集人群中一部分人的指纹。课前老师已经布置大家去收集同学、家人、朋友的指纹，印在一张采集卡上，同学们准备好了吗？ 生：学生展示自己绘制的采集卡。 师：同学们的准备真充分，大多数的同学还能发挥想象力在采集卡的形状上、颜色上进行大胆创意，充分运用了美术学科的知识。做了这么好的准备工作，老师相信在一会的研究中同学们一定能表现的更加出色！ 二、学生采集指纹 师：为了能研究更多人的指纹，请同学们互相采集，也可以印下听课老师的指纹。采集指纹时要印的清晰，印完后要做两件事：一要，标清楚印的是谁的哪个手指的指纹。二要，有礼貌的帮别人擦擦手上的印泥。好！看谁收集的多而清晰。 学生活动：下地采集指纹。 三、学生观察指纹 师：下面的时间，我们就来研究一下大家收集到的指纹。首先，请同学们用放大镜看一看，仔细观察指纹的纹路，找一找有没有比较相似的指纹，然后再画一画。看看你能大致将指纹分成几种类型？说一说相似的指纹都具有什么特点？ （板书：观察） 学生活动：学生观察指纹、画指纹、为指纹分类。 师：下面请同学生汇报一下你们的研究结果。 学生汇报（将学生画出的指纹用实物投影展示）： 我们小组认为指纹大致可以分为两种类型。一种像这样的“几”字形，一种像这样的螺旋形。 师：你们能够根据纹形的特点进行归类说明观察非常仔细。 2、我们小组认为指纹大致可以分为三种类型。一种是向左倾斜的“几”字形，一种是向右倾斜的“几”字形，还有一种像这样的螺旋形。 师：你们小组的观察能力真强，还能把像“几”字形的指纹分成两类。 师：同学们的学习态度非常认真，通过观察我们大致认识了这几种纹路的指纹。在许多采样中，找到比较相似的，并根据特点进行归类，这种研究方法也叫做“分类”。 板书：（分类） 师：科学家把指纹大致分为了三类。有：弓形纹、箕形纹和斗形纹。箕形纹就是大家所说的像“几”字形的指纹；斗形纹就是大家所说的螺旋形的纹。要想了解关于这三种纹形的详细特点，请同学们在电脑中查阅。下面，请同学们按着课件中的分类方法将你采集的指纹标出名称。 学生活动：学生将指纹标出名称。 学生汇报研究结果。 老师：下面请同学们对比一下大家收集的指纹，找一找有没有两个人的同一个手指长了相同类型的指纹。如果有，从纹路的走向上看他们的纹形是不是完全一样。 板书：（比较、分析） 学生活动：学生可以组内或小组之间进行比较和分析。 老师：下面请同学生汇报一下你们的研究结果。 学生汇报：比如：“A”和B的左手拇指都是斗形纹，但是他们的纹形却不是完全一样。（举例说明） 师：好！我们都找不到完全一样的，那么，通过刚才的研究请同学们大胆的推测一下，人与人的指纹有没有完全相同的呢？ 生：1、没有两个人的指纹是完全相同的。 2、世界上的