心理学第四章-人格心理.pptVIP

第四章 人格心理 教学目的、要求： 掌握人格的概念，理解人格的结构和理论，了解人格形成和发展的规律，学习运用相应的方法去测量和研究人格。 重点：人格的概念、人格的构成。 难点：人格的测量和评价。 　　研究人格的意义 1、认识和理解人格的构成因素，识别不同人格的个体。 2、预测人的行为。 3、为人格的自我完善提供理论和实践的依据 第一节 人格概述 一、人格的一般定义和特性 １.人格的定义：一个人区别于他人的思想、情感和行为特征的总体品质和表现模式可以称为人格。 ２.人格的主要特性：独特性、稳定性、统合性、社会性和功能性。 二、人格发展的阶段：埃里克森的人格发展八阶段论。 埃里克森的人格发展阶段论 １.０～３岁，信任与不信任，注意保证安全。 ２.１～３岁，自信、羞怯和怀疑，保护自信心。 ３.３～６岁，主动与退缩，保护好奇心。 ４.６～１２岁，勤奋进取与自贬自卑，鼓励成功。 ５.青年期，同一性与角色混乱，正确方向引导。 ６.成年期，亲密与孤独，鼓励合作排除寂寞。 ７.中年期，繁殖与停滞，多关心他人和社会。 ８.老年期，完善与绝望，安享余年，避免悲观。 三、人格成因 目前大多数人认为：人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。因此，人格的成因离不开以下几个主要的因素： 一、生物遗传因素 二、自然物理环境和社会文化因素 三、学校教育（学科教育、同伴、教师等影响） 四、家庭环境因素 五、早期童年的经验 六、自我努力的因素 第二节 人格的结构 构成人格有多种因素，但最主要的因素有： 一、意识倾向和认知风格 二、性格 三、气质 一、意识倾向和认知风格 一）意识倾向 习惯了的精神活动倾向，如对世界的看法、价值观、人生观、需要、兴趣、爱好、动机等。 二）认知风格 人接收信息和加工信息的习惯。可分为场独立性和场依存性。 一）意识倾向 １.　需要：个体为了维持生命和生长发育，与自然和社会环境保持平衡与适应，要不断地向自然界和社会索取各种各样的事物，这种对事物的索求反映到人的头脑里就是需要。 需要的层次结构： 自我实现的需要 尊重的需要 归属与爱的需要 安全的需要 生理的需要 ２.动机：是个体为了满足需要而引发的行动驱力。 （１）动机的功能 　　　激活 　　　定向 　　　维持 　　　强化 （２）动机与行为及其效果 　动机与行为 动机与行为的关系主要表现在：同一种动机可能引发许多不同的行为。相反，同一种行为可能有多种不同的动机。 　动机与行为效果 动机与行为效果的关系主要表现在动机的强度与行为的效率上。但这种关系的表现与行为的性质又有密切的关系。 （３）动机水平与行为效率 ＠、工作低难度时：随动机水平的提高，工作效率不断提高。 ＠、中等难度的工作：动机水平低工作效率低，动机水平中等时工作效率高，动机水平高工作效率低。 ＠、高难度的工作：动机水平中等偏下，工作效率最高，动机水平过高和过低工作效率都不高。 二、性格 １.　性格是人对事物的稳固态度和与之相适应的行为方式的总和。 ２.　性格的主要有以下几个方面的特征构成： 对自己、他人和工作的态度特征；个人的情绪、意志和理智特征。 三、气质 １.　气质的定义：稳定地表现人的心理活动强度、速度、灵活性和指向性等方面的心理特征。气质是人的天性，是人的高级神经系统活动特点在行为上的表现。也是人格中最稳定的特征。 ２.气质有多种表现形式，一般可以分为四种：多血型、胆汁型、粘液型和抑郁型。 第三节 人格理论 一、特质理论 （一）G.W.Allport的特质理论 （二）R.B.Cattell的特质理论 （三）现代特质理论 1、Eysenck的三因素模型 2、Tupes Christal的五因素 二、类型理论 （一）单一类型理论 Franck Farley的T型人格理论是一代表。 （二）对立类型理论 1、Friedman Rosenman 的A—B型人格理论。 2、瑞士心理学家荣格的内—外向人格理论。 （三）多元类型理论 1、气质类型说 （1）古希腊Hippocrates的体液说。 （2）巴浦洛夫的高级神经活动类型说。 2、性格类型说