三年级《留言条的写法》基于标准的教学设计.docxVIP

三年级《留言条的写法》基于标准的教学设计　　教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章　　内容来源：《小摄影师》、《我为你骄傲》、《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》　　主题：留言条的写法　　授课对象：三年级学生　　课题：一课时　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。　　（2）基于习作：能用简短的书信、便条进行交流。　　2.教材分析　　本节课所选的人教版二年级语文下册《我为你骄傲》、三年级语文上册《小摄影师》、还有其他选文《玛蒂娜骑车遇险》、《留言条上的爱》、《给“借”笔者的留言》，文章中都有“留言条”出现，通过着重引导学生发现留言条的格式，学习留言条的写法。　　3.学情分析　　二下学习《我为你骄傲》时，文章中已经出现了“留言条”，但是因为不是低段学习的重点，所以老师也没有引导学生学习留言条的写法，学生也根本不知道。但是中段的课标中，习作方面有了“能用简短的书信、便条进行交流”的要求，因此，在三上的时候《小摄影师》一文中又出现了“留言条”，教师就可以抓住机会，借助课外文章来指导学生学习写“留言条”。　　教学目标：　　1、阅读5篇文章，能够概括5篇文章的主要内容，发现5篇文章的共同点。