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浅谈德育工作中思想教育工作 　　【摘 要】随着时代的发展与进步，学校德育工作面临着严峻的复杂性、时代性和挑战性，怎样做好中学德育工作，是大众探索的重要课题，本篇文章从学生的角度出发，浅谈了从尊重学生、关爱学生、严格要求学生、赏识学生、跟随时代潮流着手分层次做好学生德育工作，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 　　【关键词】德育工作；思想教育工作；关爱；严格要求；赏识 　　学校德育工作中最主要的就是做学生的思想教育工作，我们面对的是鲜活的生命体，有思想、有理念、有观点，有很强的复杂性、时代性和挑战性，面对不同层次的学生，他们的差异性为我们的思想教育工作带来了很大的难度。 　　由于我们在工作中面临的对象的变化和成长，因此在我校的德育理念中形成了这样一种长期的德育教育机构，层次性教育，高一以适应教育为支点（主要进行高中学习适应性教育（学习学校规章制度、适应新的学习生活环境、掌握科学的学习方法、增强学习自觉性及建立良好的新型人际关系等）；高二以人格教育为支点（主要进行理想目标教育，引导学生树立远大理想和拼搏进取精神，培养学生健全人格），高三以成人教育为支点（主要进行高三意识教育，引导学生直面挑战，以坚强的意志品质和顽强拼搏的精神面对学习，创造成功），这样来引导学生走“适应环境――健全人格――走向成熟”的成长之路，创建既能让学生在现阶段感受到成功与幸福，又适合学生终身发展的德育。学生从各个不同的家庭、不同的环境来到这一共同的集体中，逐渐的在高中的三年时间中慢慢的成长，他们的这三年思想上的成熟，素质上的提高，需要一个循序渐进的过程，走过这样一个“适应环境――健全人格――走向成熟，肩负责任和使命”的过程，在适应环境中培养他们习惯，在健全人格中磨练他们的意志品质，在走向成熟中树立更具体、更远大的理想信念和奋斗目标。 　　在这一教育的过程中，我们大家都会面临他们很多的思想变化，20世纪90年代出生的孩子，思想超前，不太守规矩，毫无羁绊，不受束缚，想做就做，不要任何理由。有时候，用疯狂来形容他们最恰当不过。他们往往是独立的，又是相互依赖的。作为独生子女，他们少了生活的目标，多的是享乐，喜欢让别人关心，却自私自利、不会关心他人，懒散不能吃苦……面对着这个年代的孩子，我们该怎么办，怎么面对对他们的教育，我想最根本的要做到关爱、严格、赏识、跟进时代潮流。 　　1.关爱换来一片绿洲 　　一位心理学家断言：家庭中正常关系的失调，是其成员产生精神和情绪病态的肥沃土壤。一旦家庭破裂了，可能会给尚未成熟的心灵带来一些阴影：如冷漠、自卑、孤僻、处事敏感、我行我素等。这些不良的情绪就像人生航道上的暗礁，处理不好就可能影响到他们的健康成长。在教育学生的过程中，对学生的关爱不可少，对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。这就是“以爱动其心”！这是一种教育爱，当然在施加这种爱的同时要注意一些问题，这就如我在本论文集中针对一则案例而谈到的一些想法，教育爱要面向全体学生，做到公平施爱；教育爱要具有教育性；教育爱要具有互动性；教育爱要具有真挚性。要使爱成为一股源源不断的动力，催进学生的成长与发展。 　　2.严格要求是教育实施的保障 　　在培养学生良好习惯、规范学生行为的过程中，学生必然会在常规要求上出现这样或那样的问题，违反纪律，不遵守常规等，在这样情况下，不管是老师还是学校都会对这样的一些违纪行为做严肃处理，并严格要求学生绝对遵守。当然在严格要求的背后要注意采取适当的方式，只要能达到教育的目的，那就足够了。 　　比如我们有一位老师的班上，在开学的第二天，就有个女同学来校迟到了，班主任老师对她说，“你为班上扣了一分，你是不是应该向全班同学作个解释”，然后这位同学走到讲台上，她的头埋得很低很低，很愧疚的向全班同学作出了解释，但说的第二句话时她流泪了，她从内心里已经意识到了错误，从此之后，这位同学再没有出现过任何违纪的行为。某些时候对问题的处理需要简洁化，学生能认清问题并改正即可。 　　当然有些问题并非这么简单，严格处理需要时机和把握恰当的方法手段。比如在我们学校，虽然原则上不提倡学生带手机进校园，不允许学生在教学区域和就寝时间违规使用手机。但很多班集体仍然有学生上课玩手机、看小说等现象。为了杜绝这样的现象，我们有的老师就善于抓住有利时机进行处理和杜绝，如有天晚自习，我们有位班主任老师到教室里去看学生的自习情况，发现有个学生将手机放在书的下面看小说，这位老师当场没收了他的手机，随后出教室门给他家长打了个电话，征求