高中物理教学论文 例析物理教材内容的拓展与整合-“运动的合与分解”教学设计与实施.docVIP

PAGE PAGE 3例析物理教材内容的拓展与整合-“运动的合成与分解”教学设计与实施摘要:在新课程背景下，教师对教材内容进行拓展和整合是十分必要的。我们探讨教师处理教材的策略、方法和手段，对于创新教学思维，实现个性化、创造性教学，促进新课程改革都具有现实的意义。本文从案例出发，阐述了教师重构物理教材内容的依据和具体方法。关键词:物理教材内容教学内容拓展整合重构例析物理教材内容的拓展与整合――“运动的合成与分解”教学设计与实施前言：新课程标准指出：教材的功能定位由“规范”和“控制”教学转向“为教学服务”,以促进学生发展作为教材实施的最终目标。教材功能的变化使得教师摆脱教材的束缚，从“教教材”走向“用教材”。在新课程背景下，物理教材并非唯一的课程资源，作为一种常规资源,是师生间进行对话交流的“材料”,是可以被师生选择、加工和再创造的对象。我们研究教师处理“教材内容”的策略、方法和手段，对于创新教学思维，实现个性化、创造性教学，促进新课程改革都具有现实的意义。一、拓展与整合教材内容的内涵教师对教材内容进行拓展与整合（教材重构），是指教师对既定的“教材内容”进行适度增删、置换和重组的创造性活动，使之适应学生需求和具体教学情景，形成现实的“教学内容”，实质是“教材内容”向“教学内容”转化的过程。教师的课前备课与课堂施教过程中都可以进行教材重构。如：一是教学前对教材内容的处理，形成预设的