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学生语文探究能力培养 　　笔者于2010年4月，向朝阳市教育科学研究所申报了《“探究式”教学在各学科应用的研究》课题，经专家评议，朝阳市教育科学研究规划领导小组审批，2010年5月被确立为市级科研课题。经过两年来的实践与探索已初见成效。现将主要成果简介如下： 　　一、课题提出的背景、目的和意义 　　在新课改的教学理念引领下，更适合学生身心发展的教学方法被广大教育工作者实践着、探索着。新课程在学科教学中“倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。“探究式”教学正是在这样的背景下，越来越受到关注并在课堂教学中得以应用。它有利于培养学生的创新精神、创新能力以及自主学习的习惯。但是，由于受传统教育思想的影响，有些教师不愿放弃已有的教学方法，致使课堂教学中学生的兴趣不浓，只是机械的听教师的讲解分析，缺乏主动参与的意识，更谈不上自主探究、合作探究。 　　为此，通过实验研究使教师对新课改理念的认识不再停留于字面认识上，而是身体力行地实践着，寻找出适合学校实际、学生年龄特点的“探究式”教学方法；培养学生主动探究，合作交流的能力，形成良好的学习习惯。 　　二、课题研究的主要内容 　　（一）不同体裁“探究式”阅读教学研究。 　　（二）语文学科“探究式”教学的策略研究。 　　（三）学生语文探究能力的培养。 　　三、主要