第七届全国中青年数学教师优秀课观摩与评比获奖七年级数学上册 勾股定理设计.docVIP

PAGE PAGE 7用心 爱心 专心课 题：18.1.1勾股定理（1） 教材：（人教版）义务教育课程标准实验教科书 数学八年级（下）教 师年 级授课时间科 目数学班 级初二（1）班课 题18.1.1勾股定理（1）教学目标1．理解勾股定理的两种证明方法——毕达哥拉斯证法和赵爽的弦图证法；应用勾股定理解决简单的直角三角形三边计算问题；2．通过对直角三角形三边关系的猜想验证，经历从特殊到一般的探索过程，发展合情推理，体会数形结合的思想； 3．在勾股定理的探索过程中感受数学文化的内涵，增进数学学习的信心.教学重点探究并理解勾股定理．教学难点探索勾股定理的验证方法.教学方法启发式与探究式相结合.教学手段多媒体投影、计算机辅助教学，自制教具实验辅助.教学过程设计教师活动学生活动设计意图旧知新问，引出新课提问：你们对直角三角形都有哪些了解？预案： 学生易答：直角三角形中有一个直角，两个锐角互余；三角形两边之和大于第三边等.预设问题：直角三角形的三边长之间满足怎样的等量关系呢？为什么？你能直接从图形中看出来吗？ 从而引出今天我们将共同探讨问题——直角三角形三边的数量关系.猜想探索，形成方法在2500年前，古希腊著名的哲学家、数学家、天文学家毕达哥拉斯就已经对此问题有了明确的结论并给与了证明，相传他对三角形三边关系的发现竟然是从地砖中得到的，现在就让我们一同回到2500年前，