一年级语文十个太阳教学反思.docxVIP

一年级语文十个太阳教学反思　　根据对教材的分析和一年级学生的心理特征情况，我首先在课前以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生，让他们感受到歌曲中美好的情感，由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。上课伊始，我先采用猜谜语方式进行导入，调动学生的积极性，借机导入新课，接着让学生欣赏动画故事《后羿射日》，议论太阳兄弟，想象太阳的样子。教师用头饰扮演太阳妈妈的身份，拉近教师与学生的情感距离。由于真实的太阳形象在学生的头脑中印象太深，所以在创作的过程中，难免会有学生不能完全摆脱旧的束缚，这一点上还需要教师巧妙的引导。本课在教学时，要注意引导学生抓住太阳的基本特征来进行大胆的想象。可引导学生欣赏和分析作品中是如何表现太阳的，想象太阳兄弟有怎样的脾气，怎样的表情等，增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。另外，在教学时，还要把有关太阳的科学知识适当地渗透给学生，让学生对太阳有一些科学性的认识。　　分组使他们学会了相互接受、相互合作。同学之间的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于对学生的因材施教。　　本课的评价要注重学生的自我评价，以是否能大胆地表现出自己心中的太阳为评价的重点，让孩子体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。对教师而言，要创设有效的教学情景，引导学生的情感，拓展学生的思维，让学生在有趣的学习活动中完成学习任务。　　　　根据对教材的分析和一年级学生的心理特征情况，我首先在课前以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生，让他们感受到歌曲中美好的情感，由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。上课伊始，我先采用猜谜语方式进行导入，调动学生的积极性，借机导入新课，接着让学生欣赏动画故事《后羿射日》，议论太阳兄弟，想象太阳的样子。教师用头饰扮演太阳妈妈的身份，拉近教师与学生的情感距离。由于真实的太阳形象在学生的头脑中印象太深，所以在创作的过程中，难免会有学生不能完全摆脱旧的束缚，这一点上还需要教师巧妙的引导。本课在教学时，要注意引导学生抓住太阳的基本特征来进行大胆的想象。可引导学生欣赏和分析作品中是如何表现太阳的，想象太阳兄弟有怎样的脾气，怎样的表情等，增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。另外，在教学时，还要把有关太阳的科学知识适当地渗透给学生，让学生对太阳有一些科学性的认识。　　分组使他们学会了相互接受、相互合作。同学之间的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于对学生的因材施教。　　本课的评价要注重学生的自我评价，以是否能大胆地表现出自己心中的太阳为评价的重点，让孩子体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。对教师而言，要创设有效的教学情景，引导学生的情感，拓展学生的思维，让学生在有趣的学习活动中完成学习任务。　　　　根据对教材的分析和一年级学生的心理特征情况，我首先在课前以《种太阳》这首动听的歌曲感染学生，让他们感受到歌曲中美好的情感，由此引导学生表达出自己的愿望的情绪。上课伊始，我先采用猜谜语方式进行导入，调动学生的积极性，借机导入新课，接着让学生欣赏动画故事《后羿射日》，议论太阳兄弟，想象太阳的样子。教师用头饰扮演太阳妈妈的身份，拉近教师与学生的情感距离。由于真实的太阳形象在学生的头脑中印象太深，所以在创作的过程中，难免会有学生不能完全摆脱旧的束缚，这一点上还需要教师巧妙的引导。本课在教学时，要注意引导学生抓住太阳的基本特征来进行大胆的想象。可引导学生欣赏和分析作品中是如何表现太阳的，想象太阳兄弟有怎样的脾气，怎样的表情等，增强学生对太阳形象的感受，开阔其创作思路。另外，在教学时，还要把有关太阳的科学知识适当地渗透给学生，让学生对太阳有一些科学性的认识。　　分组使他们学会了相互接受、相互合作。同学之间的合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于对学生的因材施教。　　本课的评价要注重学生的自我评价，以是否能大胆地表现出自己心中的太阳为评价的重点，让孩子体会到大胆想象、大胆表现带来的乐趣。对教师而言，要创设有效的教学情景，引导学生的情感，拓展学生的思维，让学生在有趣的学习活动中完成学习任务。