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谈有效提升学生阅读能力策略 　　阅读是语文教学中的一个重要组成部分，是人们学习、汲取知识、接受教育的主要方式。阅读能力是人类认识事物、进行信息交流的基本能力。阅读训练的目的是提高学生独立阅读分析的能力。但是，随着互联网的普及，一些中学生（特别是中职生）不爱自读文章，读不懂报纸杂志，普通话不过关，连看自己所学的专业技术书籍都十分吃力，影响了专业课的学习，语文阅读费时费力，效果不理想。除此之外，造成学生阅读能力低下的原因还包括对阅读的构成规律缺乏整体把握，阅读训练目标不清。例如，有的教师认为掌握了一定数量的字词，懂得了基本的语言规则就有了阅读能力，因此注重语言知识的传授，字词解释、句式句义分析过于琐碎；有的把一般阅读活动和阅读训练混为一谈，忽视阅读基本功能的训练；有的受考试升学率的影响，认为考什么教什么最保险，把过多的精力放在编制练习题上，以提高学生的应试能力，但致使学生高分低能。因此，要提高学生的阅读能力，就必须消除阅读训练中的盲目性，注重分析构成阅读能力的因素，并科学地制定训练目标。笔者认为应从以下方面培养学生的阅读能力。 　　一、道德、审美、理想是构成阅读能力的根本因素。 　　读懂文章，就是从形式到内容地掌握文章思想内容、领悟作品情感色彩，鉴别是非、美丑、正误。如：教学《挖荠菜》时，对母亲那种对荠菜的特殊感情不能理解，对她今天还让孩子挖荠菜吃的做法，学生很不以为然。这反映了学生