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《青春期的男孩女孩》教学反思　　《青春期的男孩女孩》教学反思　　对教育者而言，现在已经能够意识到拥有健康的心理对孩子的成长、人格的完善具有重要的意义，然而，我们发现，在对孩子健康心理的养成过程中，有一个敏感的话题——青春期健康教育，却让教育者感到难以启齿。由于高中生正值青春期，男女交往对他们来说非常敏感，再加上日益增大的学习、升学压力，进一步给他们生理、心理带来不少困惑，教师的正确引导、学校积极开展青春期健康教育的专题活动是预防他们走进误区的有效手段。青春期，是少年男女的身体发生巨大变化，开始显现出各自鲜明的性别特征的时期。青春期的特征表现为生理、心理、行为的突变，而生殖系统是身体最后发育的一个系统，在青春期发育迅速并渐趋成熟，开始对两性问题产生兴趣，逐渐有了恋爱甚至性的要求，但这又与社会要求处于矛盾甚至冲突的地步。如果不及时进行正面引导，就有可能造成不必要的损失，以至于影响他们的一生健康、行为以及学习、工作能力，甚至有个别人将严重危害家庭和社会。本次专题活动结合心理教学和活动形式，开展中学生青春期主题教育，让学生以健康的心态面对青春期可能出现的问题，充分认识男女交往的必要性和交往的适度性，提高人际交往的能力，特别是掌握正确的健康的两性交往知识。通过本次活动，我们发现中学生青春期教育不仅需要青春期有关知识、青春期道德教育,还要进行青春期心理教育,学生既希望得到系统的科学的青春期知识,又希望开展形式多样的青春期教育活动。本次活动效果非常好，做到了突出学生的主体性与参与性,既有讲座,又有活动,让中学生青春期健康教育做到传统性与开放性相结合。　　　　《青春期的男孩女孩》教学反思　　对教育者而言，现在已经能够意识到拥有健康的心理对孩子的成长、人格的完善具有重要的意义，然而，我们发现，在对孩子健康心理的养成过程中，有一个敏感的话题——青春期健康教育，却让教育者感到难以启齿。由于高中生正值青春期，男女交往对他们来说非常敏感，再加上日益增大的学习、升学压力，进一步给他们生理、心理带来不少困惑，教师的正确引导、学校积极开展青春期健康教育的专题活动是预防他们走进误区的有效手段。青春期，是少年男女的身体发生巨大变化，开始显现出各自鲜明的性别特征的时期。青春期的特征表现为生理、心理、行为的突变，而生殖系统是身体最后发育的一个系统，在青春期发育迅速并渐趋成熟，开始对两性问题产生兴趣，逐渐有了恋爱甚至性的要求，但这又与社会要求处于矛盾甚至冲突的地步。如果不及时进行正面引导，就有可能造成不必要的损失，以至于影响他们的一生健康、行为以及学习、工作能力，甚至有个别人将严重危害家庭和社会。本次专题活动结合心理教学和活动形式，开展中学生青春期主题教育，让学生以健康的心态面对青春期可能出现的问题，充分认识男女交往的必要性和交往的适度性，提高人际交往的能力，特别是掌握正确的健康的两性交往知识。通过本次活动，我们发现中学生青春期教育不仅需要青春期有关知识、青春期道德教育,还要进行青春期心理教育,学生既希望得到系统的科学的青春期知识,又希望开展形式多样的青春期教育活动。本次活动效果非常好，做到了突出学生的主体性与参与性,既有讲座,又有活动,让中学生青春期健康教育做到传统性与开放性相结合。　　　　《青春期的男孩女孩》教学反思　　对教育者而言，现在已经能够意识到拥有健康的心理对孩子的成长、人格的完善具有重要的意义，然而，我们发现，在对孩子健康心理的养成过程中，有一个敏感的话题——青春期健康教育，却让教育者感到难以启齿。由于高中生正值青春期，男女交往对他们来说非常敏感，再加上日益增大的学习、升学压力，进一步给他们生理、心理带来不少困惑，教师的正确引导、学校积极开展青春期健康教育的专题活动是预防他们走进误区的有效手段。青春期，是少年男女的身体发生巨大变化，开始显现出各自鲜明的性别特征的时期。青春期的特征表现为生理、心理、行为的突变，而生殖系统是身体最后发育的一个系统，在青春期发育迅速并渐趋成熟，开始对两性问题产生兴趣，逐渐有了恋爱甚至性的要求，但这又与社会要求处于矛盾甚至冲突的地步。如果不及时进行正面引导，就有可能造成不必要的损失，以至于影响他们的一生健康、行为以及学习、工作能力，甚至有个别人将严重危害家庭和社会。本次专题活动结合心理教学和活动形式，开展中学生青春期主题教育，让学生以健康的心态面对青春期可能出现的问题，充分认识男女交往的必要性和交往的适度性，提高人际交往的能力，特别是掌握正确的健康的两性交往知识。通过本次活动，我们发现中学生青春期教育不仅需要青春期有关知识、青春期道德教育,还要进行青春期心理教育,学生既希望得到系统的科学的青春期知识,又希望开展形式多样的青春期教育活动。本次活动效果非常好，做到了突出学生的主体性与参与性,既有讲座,又有活动,让中学