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《最大公因数》教学设计教学反思　　《最大公因数》教学设计教学反思　　 西华二小 符春大　　教学目的：　　1、知识与技能：理解和掌握公因数和最大公因数的意义,并能正确找出两个数的公因数与最大公因数；　　2、过程与方法：经历概念的形成过程和找最大公因数的方法，渗透集合思想，体验解决问题策略的多样化。　　3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识与探究精神，养成良好的学习习惯。　　教学重难点：　　通过动手操作引出公因数概念的过程。掌握求两个数最大公因数的方法。　　教具准备： 印有长方形的纸，不同边长的正方形纸片（硬卡纸做的）、水彩笔　　教学过程：　　一、自学要求。　　1、自学课本P79-81　　2、解决“可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？”这个问题时，你是怎么想的？有几种不同的方法？　　3、有什么疑惑？　　4、回忆因数和倍数的知识。（与同桌说一说）　　二、创设情境，引导动手操作。　　1、出示问题，明确要求。　　* 王叔叔家的贮藏室要铺地砖了，可选择什么样的地砖让他挺伤脑筋，能帮帮他吗？我们来看看他的要求。　　* 王叔叔对于地砖有什么要求？　　当学生提到一些重点要求，例如：整块，整分米时，教师利用课件使这些重点要求下面出现下划线。　　追问：整分米是什么意思？整块呢？在铺地时有时剩余的部分放不下一块地砖时，我们就要把地砖进行切割，那