问题驱动、学案导学教学模式下审计案例课教学实践探究.docVIP

问题驱动、学案导学教学模式下审计案例课程教学实践探究 　　【摘要】“学案导学”是一种涵盖教学内容、教学手段、教学策略及教学评价等各种教学要素的教学模式。本文从学案设计、实施及评价三方面介绍了《审计案例》课程“问题驱动、学案导学”的教学模式，分析了其教学效果，从学案设计到学案评价等五个方面提出了相关建议，为“学案导学”模式的进一步推广提供了借鉴。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】学案导学 审计学 教学模式 　　【基金项目】本论文受杭州电子科技大学2016年度高等教育研究立项课题（课题：“问题驱动、学案导学”教学模式下《审计案例》教学实践探讨与推广 YB201613）以及浙江省高等教育课堂教学改革项目（16211）的资助。 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0124-02 　　一、“问题驱动、学案导学”《审计案例》教学模式的提出 　　对会计学专业学生来说，审计理论学习较为枯燥难懂，而如果辅之以生动的审计案例，则能达到事半功倍的效果。每一重大审计案件的发生，都会对整个社会经济造成一定的影响；案例的背后，也总是隐藏着一系列深层次的包括会计学、审计学、公司战略及公司治理等系统问题。审计案例研究历来是世界各国审计理论界最为重视的在职教育之一。学生通过《审计案例》课程学习，系统掌握运用会计学各科知识，对