遴选核心史料,搭建有意义学习支架.docVIP

遴选核心史料,搭建有意义学习支架 　　[关键词]史料，学习支架，改革开放 　　[中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2013）05-0018-06 　　一、什么是“有意义的学习支架” 　　发展心理学家维果茨基认为，“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成长指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平”，存在着一定的差异，这个差异就是“最近发展区”，即“发展可能区”。只有当“新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系”时，原有的差异才会逐渐缩小，同时创造出新的差异，以促进学生的发展。这种真正利于学生发展的学习才是有价值的，即有意义学习。教师的任务就是要引领学生“把新知识嵌入旧认知结构，弥补旧认知结构中存在的缺口或不足，使旧认知结构完善并发展成新的认知结构”。在帮助学生建构新的认知结构的过程中，教师所提供的能够促进??生发展的概念就是“有意义的学习支架”。（如右图所示） 　　二、为什么要搭建“有意义的学习支架” 　　“学习不是被动、客观地接受外部知识的过程，而是主动地以已有经验为基础建构内部认知结构的过程”，“在建构的过程中，主体已有的认知结构发挥了特别重要的作用”。但是，当学生的独立学习以及与同伴的合作都无法建构起新的认知结构时，教师就应当向其提供“有意义的学习支架”。 　　比如，课标要求学生“了解中共十一届