《鹿和狼的故事》教学后记.docx

《鹿和狼的故事》教学后记　　《鹿和狼的故事》教学后记　　这一课学习目标的完成应该说是比较惬意的。整个教学分成三个板块，首先是了解“鹿和狼的故事”，然后，是感受“故事发生的原因”，最后思考“故事中包含的道理”。每个板块的学习，都是学生自主阅读、自主思考、自主交流的结果。教师在这个过程中，所起的作用就是不断的质疑，不断的鼓励学生反复阅读文本。　　客观地说，我教此类说理性的课文还是有点心得的，能够用比较幽默的方式鼓励学生逐步进行深入的探究。在这一课的教学中，“鹿和狼的故事”以及“故事发生的原因”显然都不需要教师花费多少智慧去引导学生，只有在领悟“故事中包含的道理”这个板块中，需要教师引导学生反复地咀嚼文本，反复地联系生活实际以及以前自己的阅读经验来加深自己的认识和理解。我的方法“假如你是鹿，你会对谁说些什么？”在这个过程中，不断地挑剔、剖析、夸大、引申学生的语言，从而引领学生展开深入的思考。　　我思考的是，在其他类型的文章教学中，怎样使用这种方式来提高学生的阅读质量。　　《鹿和狼的故事》教学后记　　这一课学习目标的完成应该说是比较惬意的。整个教学分成三个板块，首先是了解“鹿和狼的故事”，然后，是感受“故事发生的原因”，最后思考“故事中包含的道理”。每个板块的学习，都是学生自主阅读、自主思考、自主交流的结果。教师在这个过程中，所起的作用就是不断的质疑，不断的鼓励学生反复阅读文本。　　客观地说，我教此类说理性的课文还是有点心得的，能够用比较幽默的方式鼓励学生逐步进行深入的探究。在这一课的教学中，“鹿和狼的故事”以及“故事发生的原因”显然都不需要教师花费多少智慧去引导学生，只有在领悟“故事中包含的道理”这个板块中，需要教师引导学生反复地咀嚼文本，反复地联系生活实际以及以前自己的阅读经验来加深自己的认识和理解。我的方法“假如你是鹿，你会对谁说些什么？”在这个过程中，不断地挑剔、剖析、夸大、引申学生的语言，从而引领学生展开深入的思考。　　我思考的是，在其他类型的文章教学中，怎样使用这种方式来提高学生的阅读质量。　　《鹿和狼的故事》教学后记　　这一课学习目标的完成应该说是比较惬意的。整个教学分成三个板块，首先是了解“鹿和狼的故事”，然后，是感受“故事发生的原因”，最后思考“故事中包含的道理”。每个板块的学习，都是学生自主阅读、自主思考、自主交流的结果。教师在这个过程中，所起的作用就是不断的质疑，不断的鼓励学生反复阅读文本。　　客观地说，我教此类说理性的课文还是有点心得的，能够用比较幽默的方式鼓励学生逐步进行深入的探究。在这一课的教学中，“鹿和狼的故事”以及“故事发生的原因”显然都不需要教师花费多少智慧去引导学生，只有在领悟“故事中包含的道理”这个板块中，需要教师引导学生反复地咀嚼文本，反复地联系生活实际以及以前自己的阅读经验来加深自己的认识和理解。我的方法“假如你是鹿，你会对谁说些什么？”在这个过程中，不断地挑剔、剖析、夸大、引申学生的语言，从而引领学生展开深入的思考。　　我思考的是，在其他类型的文章教学中，怎样使用这种方式来提高学生的阅读质量。