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激发学生学习兴趣实践与思考 　　摘 要：新课程理念要求做到学生是数学学习的主人，对学生进行素质教育。落实素质教育的重要途径首先应该是在课堂教学中坚持进行乐学情绪的培养。学习兴趣是人类力求认识世界，渴望获得知识，不断探求真理的带有情绪色彩的意向。因而对“学习兴趣”作探究很有必要，为此我结合自己的教学实践谈谈对如何激发学生的学习兴趣的一些思考。 　　关键词：学习兴趣；问题情境；教学艺术；师生关系 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）08-089-02 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教育心理学也告诉我们，兴趣是组成学习动机的因素之一，是产生注意的基础、求知的动力。兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣，直接兴趣由事物或行动本身所引起，是指学生对数学学科有直觉的兴趣，间接兴趣由事物或行为的目的和任务所引起。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。那么在数学课堂教学中，教师就应考虑采用何种方式、何种手段激活课堂气氛，使教学生动活泼、丰富多彩，从而真正激发学生的求知欲、探索欲、创新欲，对学习数学产生兴趣，让学生主动地获取知识，自觉地训练技能，达到教学的目的。笔者在此结合自己的教学体会，从以下几个方面谈谈对学生学习兴趣的激发的几点思考。 　　一、融洽师生关系，做学生的知心朋友 　　教学是老师教