海德格尔存在之思对现代教育启示.docVIP

海德格尔“存在”之思对现代教育启示 　　近代以来，随着科学与经济的迅猛发展，现代社会经历了一系列重大变化。立足于主客二分哲学基础的现代教育面对社会变革的巨大冲击，矛盾重生。海德格尔一反西方两千多年的哲学传统，寻求回到苏格拉底以前主客尚未二分的思想，指出存在并非主客二元分明。他对于存在之“在世之在”的思考予以教育诸多启示，启示教育应培养“在世之人”，应注重营造育人的“整体氛围”，并引导学生以将来为导向进行本真筹划，达到知行合一的状态。 　　存在 主客二分 在世之在 境域化格式 知行合一 　　近代以来，随着科学与经济的迅猛发展，现代社会在政治、经济和文化等方面发生了翻天覆地的变化。社会巨大变革对教育产生了猛烈的冲击，教育在适应社会变革需求和保持文化传承、培育新人的独立性之间产生矛盾，陷入重重危机。从培育内容上来看，学生道德信仰缺失，人文修养弱化；从教育目标来看，教学机构偏重技术技能教育，忽略人文精神培养；从学校和社会的关系来看，教育过分注重市场经济效益的导向，导致学术体制功利化，学术呼唤自由之声不绝于耳。由此可以看出，在科学技术占主导因素、以经济利益为导向的社会大背景下，教育逐渐迷失了自身的方向。海德格尔对“命运”和“存在”的思索，不仅对当代教育的走向有根本性引领的作用，更于重重矛盾中予以当代教育深刻的启示。 　　一、现代教育立足的哲学基础及海德格尔“存在”思想的深刻性 　　传统西方