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浅谈顺应高职学生情感发展创建自主英语口语课堂几点思考 　　摘要：近几年来，高职英语教育一直在不断地改革，同时也接受着职业和社会需求的多重考验。对于职业院校的学生而言，听说技能尤其是口语技能将是他们踏出校门进入社会后用得最多也最具实际意义的技能。因此，高职英语口语课堂的重要性不言而喻。那么，如何突破陈旧的英语口语课堂，俨然成为新时期下英语口语课堂的紧要课题。本文将从传统英语口语课堂的几个误区出发，分析其弊端并提出相应的解决办法，从而得出：在新形势下，创建自主英语口语课堂才是适应高职院校学生职业技能要求的有效途径，这样才能促进全面改进职业院校英语课堂模式的目的。 　　关键词：自主学习；情感发展；口语 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0090-03 　　近年来，随着高职教育的不断发展，对高职各门学科的具体要求也更加的明朗化：即是必须摆脱本科教育思维的影响，找出真正适合高职院校学生学习和就业发展方向的教学实践模式。就高职英语教学而言，对于听说能力的培养目标和要求的制定显得尤为重要。因此，如何突破陈旧的英语口语课堂形式，同类院校英语学界也做了大量的取证和研究工作，并取得了一定的进步。然而，在目前的高职英语口语教学中依然有很大一部分老师矫枉过正，过分注重口语交际的格式化，使口语课堂俨然成了阅读和背诵的“秀场”，教学效果大打折扣。为此，我