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英语课程标准对英语教学挑战及应对策略研究 　　[中文摘要]：本论文从高中英语教学的现状入手，分析了当前高中英语教学中存在的主要问题及其影响因素，尝试探讨新课程标准下高中英语有效教学的教学策略，从而促进高中英语新课程改革的顺利实施。 　　[关键字]：新课标 高中英语 有效教学 教学策略 　　传统的英语教学中，教师往往只注重教，忽视学生的主观能动性，把学生变成了知识的容纳器，丧失了学习的能力。有效教学的提出就是要通过教师的教，使学生学会学习，即教会学生拥有根据自己的特点确立、选择、改进和调试正确的学习策略的能力。有效教学多年来一直是广大英语教师所探索的一个焦点问题。新课程改革提出有效教学的理念。指出学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是教师有没有教完教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦，也是无效教学或低效教学。 　　以下是本人通过这几年的教育实践，认为当前高中英语教学中存在的主要问题： 　　首先，在教学理念上，有不少教师滞留在传统教学的层面，围绕高考要求转，高考考什么，就教什么。其次，在教学方法上，还有不少教师注重知识量的过密的输入，用语言做事完成任务型教学的相应措施不配套，不到位。第三，在教学手段上，依然一根粉笔一张嘴。现代化的教学媒体等设备缺乏或不能得到有效的综合