结构化思考,形象化表达教案(华附杨晓安).docVIP

结构化思考，形象化表达 ——结构化表达和形象化表达在PPT设计中的应用【基本信息】教案作者杨晓安课时1节课作者单位华南师范大学附属中学教案参考教材教科版《信息技术基础》第四章4..1.3【教学思路】教材分析高中信息技术新课程标准加强了对学生信息素养的提升，强调了学生信息获取、管理、加工、表达和交流的能力。本教案设计的是科教版的《信息技术基础》必修第四章4.1.3节文本信息的结构化和形象化的内容。本节内容要求学生能通过对信息的加工和整理，准确的提炼和有效的呈现信息，发表观点，交流思想、开展合作。根据课标的要求，信息的加工环节中，对信息的准确提炼、组织和有效的呈现，正确表达观点，方便交流，是本节课的主要目标，结构化表达和形象化表达的知识点正是基于这个目标而提出的。教材中本节内容是从文本信息加工整体上来给予介绍的，用一些独立的案例分别对文本信息的结构化表达和形象化表达进行了介绍，教材的内容略偏向于知识性内容，但不能仅要求学生在这些独立的案例中去思考和认识这两种重要的信息表达方式，更应该通过具体的信息加工过程去体验结构化思考和形象化表达对信息准确提炼和有效表达的重要性，这也是本节的教学难点。学生分析授课对象为高一年级的学生，他们对信息的结构化表达和形象化表达既熟悉又陌生。可以说学生在实际的学习和生活中经常会用到结构化和形象化表达的方法，例如论