基础会计教案收入费用利润.doc

【课题】收入、费用、利润。 【教材版本】 张玉森，陈伟清.中等职业教育国家规划教材——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计教学参考书.北京：高等教育出版社，2005 张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书——基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005 中等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计.北京：高等教育出版社，2005 【教学目标】 1.掌握收入、费用和利润三个要素的概念。 2.理解收入、费用和利润三个要素的基本特征。 【教学重点、难点】 参见配套教学用书《基础会计教学参考书》第8、13页 1.教学重点：收入、费用和利润三要素的概念； 2.教学难点：收入、费用和利润三要素涵义的理解。 【教学媒体及教学方法】 1.教学媒体：配套多媒体课件《基础会计》第二章第一节。 2.教学方法：讲授法。由于学生初次接触专业课中的名词，较为抽象和空洞，因此本节课主要以讲解为主，并在讲述中多举实例，并结合后面相关章节的内容帮助学生对本节课的教学内容加以理解和学习。 【课时安排】 2课时（90分钟）。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 会计要素是会计对象按其经济内容的基本分类，资产、负债和所有者权益三个要素反映了企业价值运动的相对静止状态，是构成资产负债表的要素；收入、费用和利润三个要素反映了企业价值运动的显著变动状态，是构成利润表的要素，六要素构成了会计报表的基本框架，在认识前三个静态要素的基础上，继续学习三个动态要素。 二、新授课（80分钟） 1.收入 收入的定义：是指企业在销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动中形成的经济利益的总流入。 教师讲解，学生听讲： （1）收入的本质是一种经济利益总流入，即现金及现金等价物的增加。 （2）收入的形成渠道为销售商品、提供劳务及让渡资产使用权等日常活动。 [下面结合收入要素的特征，对收入要素的概念做进一步的讲解] 2.收入的特征 （1）收入是从企业的日常活动中产生，而不是从偶发的交易或事项中产生。 教师讲解，学生听讲： 注意收入准则中确认的收入与利得和收益等概念的不同。收益包括收入和利得，收入日常经营活动所形成的经济利益总流入，如，商品销售收入、劳务收入、利息收入、使用费收入、股利收入等；而利得为偶发的经济业务中取得，如，其他企业违约收取的罚款、处置固定资产净损益等。因此收入为企业经常性的收入。 （2）收入可能表现为企业资产的增加，也可能表现为负债的减少，也可能兼而有之。 教师讲解，学生听讲： ①收入表现为资产的增加，如销售商品收到银行存款，引起银行存款的增加。 ②收入表现为负债的减少，如采用预收货款方式销售商品时，在发出商品时，一方确认收入实现，另一方面可抵减预收账款的债务。 ③上述两方面兼而有之。如销售商品部分收到现金（补付货款），部分抵偿债务。 （3）收入能导致企业所有者权益的增加 教师讲解，学生听讲： 由于“所有者权益=资产-负债”，而收入可引起资产增加和负债减少，因此最终导致所有者权益的增加。 （4）收入只包括本企业经济利益的流入，不包括为第三方或客户代收的款项。 教师讲解，学生听讲： 不是所有的经济利益流入都确认为收入，如代收款项，一方面增加资产（银行存款），另一方面增加负债（应付账款），不确认收入。 3.收入的分类 （1）按收入的性质分类 ①销售商品收入——如以取得货币资产方式的商品销售收入，正常情况下以商品抵偿债务方式的商品销售收入。 ②提供劳务收入——如运输、安装、修理等劳务收入， ③让渡资产使用权的收入——如利息收入，无形资产使用费收入。 （2）按业务的主次分类 ①主营业务收入——企业的主要经营业务收入 ②其他业务收入——企业的其他经营业务收入 4.费用 费用的定义：是指销售商品、提供劳务等日常活动所发生的经济利益的流出。 教师讲解，学生听讲： （1）费用的本质是经济利益流出，即现金及现金等价物的减少。 （2）日常经济活动引起的经济利益流出。 （3）不是所有的经济利益流出都形成费用，如偿债支出，表现为资产的减少和负债的减少，而不形成费用。 5.费用的特征 （1）费用最终将会减少企业的资源。如购买办公用品，费用的增加的同时会引起资产的减少。 （2）费用最终会减少企业的所有者权益；因为“所有者权益=资产-负债”，费用会减少资产，所以最终导致所有者权益的减少。 6.费用的分类 直接材料——直接用于产品生产的各种材料燃料等。 直接费用 计入产品成本的费用 直接人工——直接参加产品生产的工人工资及福利费。 制造费用——是指企业的生产车间为组织和管理车间生产而发生的各项间接费用。