原创力文档龙门小社会
PAGE PAGE 1設計背景及使用情境： 整個課程的目標，是為了讓學生在體驗社會中不同族群的處境與心情後，進而有所反思與實踐，所以教材教具的設計與使用，是環繞在虛擬社會空間的營造及角色定位的功能上。 首先，是角色的分工，透過什麼方式才能適當分配全班的角色？再來，透過什麼樣的媒介，可以讓學生體會到不同階級不同的處境？還有更重要的，什麼樣的遊戲規則，可以具體而微反應出社會的真實面？於是，撲克牌隨機分配決定角色，就像是人的出生並非由自己所決定，而人一旦掛上身分牌就被定位為某個角色，之後就是不同的際遇與生活；假鈔的面額反應財富的多寡，而財富也頗能決定一個人的權力和社會地位；活動中更有趣的是我們結合了立法院、交易、稅金、甚至天災人禍，來反應出真實生活。 接在體驗活動後，我們藉由說故事的方式，刺激學生更深層的探討，我們特別製作了可以換穿服裝的紙偶，利用其服裝的變換，引導學生思考族群常被貼上的標籤及刻板印象。 「龍門小社會」整個課程裡，我們引發出學生的同理心、觀察力、以及邏輯思辨等能力，所使用的教材與課程內容除了可以用在探討族群問題，也可以用在弱勢族群的關懷活動以及公民教育的議題。具體而微虛擬社會，讓學生換了面貌、換了心境，而且也多了看人、看世界不同的眼光。配合之教學單元及使用方法： 本教材教具為配合本校自編課程「龍門小社會」所設計，亦可用於各類與多元文化
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