八年级数学上册 13.4 尺规作图 13.4.2 尺规作图教案 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 1尺规作图课题13.4.2授课人教学目标知识技能　1.掌握后两种尺规作图的方法及一般步骤，能说出基本作图语言；2．通过动手操作、合作探究，培养作图能力、语言表达能力、逻辑思维能力和推理能力；数学思考　经历尺规作图的规范过程，体会数学的严谨性．　问题解决能用作已知直线的垂线及作线段的垂直平分线解决一些简单的综合作图问题，能作出常用的简单图形．　情感态度经历尺规作图的探索过程，体会尺规作图的规范操作过程，主动和同伴交流，分享学习成果．教学重点　　理解并掌握过一点作已知直线的垂线、作已知线段的垂直平分线两个基本作图.教学难点　　基本作图的理论依据．授课类型新授课课时第一课时教具多媒体课件教学活动教学步骤师生活动设计意图活动一：创设情境导入新课　　[思考并交流] 1.如何作已知角的平分线？若这个角是平角呢？角平分与角的两边所在的直线有什么位置关系？2．已知点与已知直线有几种位置关系？画出各种情形的图形．图13－4－学生活动：学生分组讨论，探究出答案．　　通过分组讨论和师生合作交流活动的开展，回顾角平分线的作图，由一般到特殊类比出作点在直线上的时，如何过已知点作已知直线的垂线合作交流，探究新知　　操作内容：阅读课本P88，经过一已知点作已知直线的垂线．[学生活动] 学生自主作图，并与同学进行交流．[小结] 1．点在直线上时，相当于作平角的角平分线；2．点在直线外时，借