三年级下册数学《用连乘解决问题》教学设计.docxVIP

三年级下册数学《用连乘解决问题》教学设计　　《用连乘解决问题》教学设计　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第99页例1及相关练习。　　教学目标：　　1、让学生从具体的情境中提出数学问题，寻找有用的数学信息，分析数量关系，列出算式并学会用连乘解决问题。　　2、经历解决问题的过程，感受解决问题策略的多样性。　　3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。　　教学重、难点：理解每一步算式所表示的意义，运用多种方法解决问题。　　教具准备：多媒体课件 。　　教学过程:　　一、与学生交谈，导入新课。　　师：同学们喜欢旅游吗？　　生：喜欢。　　师：老师和同学们一样，也喜欢旅游。旅游可以欣赏美丽的风景，可以领略各地的风土人情，还可以放松心情，让我们感到快乐无比。今天，老师想带着同学们一块随着咱们学校的旅游团队，一起出发——去八一石花水洞旅游去！　　二、主动建构，学习新知。　　（一）呈现情境，提出问题 。　　1、仔细观察，提出问题。　　师：为了便于清点人数，咱们排队去。（出示方阵图）从图中，你们得到什么数学信息？　　预设：有3个方阵，每个方阵有8行，每行有10人。（点击出示并板书）　　师：你们能提出哪些有价值的数学问题？　　预设：一个方阵有多少人？3个方阵一共有多少人？……　　师：同学们真能干！提出了这么多有价值的数