三年级下册语文《习作六》教学反思.docxVIP

三年级下册语文《习作六》教学反思　　三年级下册语文《习作六》教学反思　　本周，我在宋乃义教研员的组织下，参加了语文协同研修教学活动《习作六》的教学。下面我就从教学预设，课后反思两方面谈谈自己的教学反思。　　教学预设　　在编写本次教学设计中，我先是学习了《课程标准》对中年级教学提出的要求：　　“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”　　接着，我认真研读了《教师用书》对本次习作提出的要求：　　这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。教学时，可以利用习作中的种种示例和《同步阅读》中《神桥》等篇目的阅读，帮助学生打开思路，选择到各自最感兴趣和最想写的事物。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。学生想好以后，可以引导他们互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。　　最后，我详细阅读了教科书上对本次习作提出的要求：　　你想过吗？将来人吃的食物