《小学学生日常行为规范量化评分细则》.docxVIP

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《小学学生日常行为规范量化评分细则》

《小学学生日常行为规范量化评分细则》   小学学生日常行为规范量化评分细则      为了培养良好的班风、学风、校风,形成尊师守纪、文明向上、争创优秀的班集体,为调动班级管理的积极性、责任感,结合学校实际情况,制定以下量化评比细则。   一、上学与放学   1、坐校车要按时到上落点乘车,迟到每人扣1分;   2、车上要听指挥,守纪律(头不许伸出窗外,不许乱扔垃圾在车上,不许打斗、大声喧哗)违者每生扣2分;   3、学生要按时到校,迟到、早退每生扣1分(校车未按时到校除外,跟老师请假者除外)   4、有病有事要向班主任书面请假,无故旷课每生扣3分;   5、不按要求排队放学的班级扣5分,个别学生不排队的每生扣1分;   6、学生在校车上不许吃零食,违者每生扣1分;   7、乘车排队,不守纪律每生扣1分。      二、课堂纪律   1、课堂上学生无理顶撞老师,每人次扣班内量化分2分;   2、上课认真听讲,遵守纪律,无吵闹现象,不做与该课堂无关的事。违者每生扣1分;      三、课间活动   1、课间要开展有意义的活动,不准追逐打闹及做有危险的游戏,不要随意上下窜楼层,在楼层或楼梯上追逐打闹每人扣1分;   2、打架,每人次扣班级量化分5分。骂人每人次扣1分。   3、攀爬栏杆、树木、门窗或楼梯扶手的每人次扣2分;   4、擅自玩弄学校电器设备者,破坏学校公共财物及乱扔乱画者扣2分/人,在墙壁或公物上乱写乱画者2分/人。      四、卫生工作   1、卫生区未打扫扣5分,虽打扫但未清理垃圾或不彻底的扣1分;   2、教室内清洁区有纸屑、杂物的每班扣1分;   3、教室内卫生工具摆放不整齐,讲台前除粉笔沫外有其它杂物的每班扣扣1分;   4、教室内课桌椅(凳)混乱扣1分 ;   5、打扫卫生后未清倒垃圾桶的班级每次口2分;   6、按照学校要求包干区每天早、中、晚三次保洁未做到的班级每次扣2分;   7、每周班级卫生总评分被扣超过20分,所超出的分数直接扣班主任的学期末量化考核分;      五、集会   A、升旗与两操   1、升旗与两操全体学生都要参加,无故缺席者每生扣1分;   2、集会要做到“静、快、齐”,个别不遵守纪律的学生扣1分;   3、每周一三五学生要穿校服,违者每生扣1分;   4、凡是集会各班必须亮出标识,违者每次扣班级考核分3分。   B其它活动   1、无故不参加每人次扣1分。(病假除外)   2、集体活动扰乱公共秩序每人次扣2分。   小学学生日常行为规范量化评分细则      为了培养良好的班风、学风、校风,形成尊师守纪、文明向上、争创优秀的班集体,为调动班级管理的积极性、责任感,结合学校实际情况,制定以下量化评比细则。   一、上学与放学   1、坐校车要按时到上落点乘车,迟到每人扣1分;   2、车上要听指挥,守纪律(头不许伸出窗外,不许乱扔垃圾在车上,不许打斗、大声喧哗)违者每生扣2分;   3、学生要按时到校,迟到、早退每生扣1分(校车未按时到校除外,跟老师请假者除外)   4、有病有事要向班主任书面请假,无故旷课每生扣3分;   5、不按要求排队放学的班级扣5分,个别学生不排队的每生扣1分;   6、学生在校车上不许吃零食,违者每生扣1分;   7、乘车排队,不守纪律每生扣1分。      二、课堂纪律   1、课堂上学生无理顶撞老师,每人次扣班内量化分2分;   2、上课认真听讲,遵守纪律,无吵闹现象,不做与该课堂无关的事。违者每生扣1分;      三、课间活动   1、课间要开展有意义的活动,不准追逐打闹及做有危险的游戏,不要随意上下窜楼层,在楼层或楼梯上追逐打闹每人扣1分;   2、打架,每人次扣班级量化分5分。骂人每人次扣1分。   3、攀爬栏杆、树木、门窗或楼梯扶手的每人次扣2分;   4、擅自玩弄学校电器设备者,破坏学校公共财物及乱扔乱画者扣2分/人,在墙壁或公物上乱写乱画者2分/人。      四、卫生工作   1、卫生区未打扫扣5分,虽打扫但未清理垃圾或不彻底的扣1分;   2、教室内清洁区有纸屑、杂物的每班扣1分;   3、教室内卫生工具摆放不整齐,讲台前除粉笔沫外有其它杂物的每班扣扣1分;   4、教室内课桌椅(凳)混乱扣1分 ;   5、打扫卫生后未清倒垃圾桶的班级每次口2分;   6、按照学校要求包干区每天早、中、晚三次保洁未做到的班级每次扣2分;   7、每周班级卫生总评分被扣超过20分,所超出的分数直接扣班主任的学期末量化考核分;      五、集会   A、升旗与两操   1、升旗与两操全体学生都要参加,无故缺席者每生扣1分;   2、集会要做到“静、快、齐”,个别不遵守纪律的学生扣1分;   3、每周一三五学生要穿校服,违者每生扣1分;   4、凡是集会各

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