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三年级习作从指导观察起步　　——习作指导《校园里的爬山虎》　　人教版小学语文三年级上学期第四单元的习作是“写观察中的发现”。习作之前，要求学生观察自己感兴趣的事物，为了保证观察的真实，我让学生先说说自己打算观察什么。学生说的兴高采烈，因为他们都有自己感兴趣的事物，如家里养的宠物、花草等等。最后，我叮嘱：“一定要认真观察，明天和大家交流。”看到他们信心十足的样子，我放心了，但第二天的交流，令人大失所望。学生所谓的观察基本停留在对于事物的印象中，如，蚂蚁团结一心；北斗星像勺子；鱼睁着眼睛睡觉；含羞草一碰叶子就会合拢……这些经验性的印象，有些根本不是学生观察的结果。针对这一情况，我决定带学生进行一次实地观察，观察的对象是校园的爬山虎。　　师：爬山虎大家见过吧。　　生：见过，学校的多功能厅上面就有。　　师：是啊，我们学校就有爬山虎，那么，今天我们来说说爬山虎。　　生1：爬山虎也叫爬墙虎，因为它可以爬到墙上。　　生2：爬山虎可以爬是因为它有脚。　　生3：我知道爬山虎的脚下面有吸盘。　　师：是的，因为平时我们看到或者听到过，所以我们都能说出爬山虎的特点，但这些只是我们对爬山虎的一些印象，如果要写好爬山虎，写出我们的发现，还需要仔细观察。想想，我们可以从那些方面来观察爬山虎？　　生1：可以观察爬山虎的叶子。　　生2：可以观察爬山虎有没有果实，什么时候开花。　　生3：可以观