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社会学习评论高考作文极佳选择 　　所谓社会生活评论，就是针对某一社会问题或现象提出看法，围绕自己的看法写成的文章。这种评论可以是洋洋数千言的大块文章，也可以是寥寥几百字的短文（一部分杂文、随笔和漫谈也可归入此类）。它针对人们的思想、作风及认识等，或表扬，或批评，用以引导他人的行为，具有时效性、针对性强，以及说服有力的特点。事实上，面对近几年“文体自选”的高考作文题（如2012年全国课标卷的“修船工与船主”、湖南卷的“一双手的联想”、上海卷的“心灵的微光”、天津卷的“水到底是什么东西”，2011年广东卷的“回到原点”、北京卷的“鹿特丹世乒赛”、重庆卷的“情有独钟”，2010年浙江卷的“角色转换之间”、江西卷的“找回童年”、广东卷的“与你为邻”等），选写社会生活评论都是一种极佳的选择；考生完全可以写一写丰富多彩的现实生活，没有必要动不动就“回到古代”，动不动就“复述经典”。 　　评论社会生活现象，一要真实，二要具体。要在对材料作具体分析的基础上得出结论，避免离开事实泛泛而谈。具体而言，应注意以下三点： 　　一、 积极关注和投身社会生活 　　写作社会生活评论，不是为写而写，要对社会有用。社会生活有积极的方面（如助人为乐、见义勇为），也有消极的方面（如不正之风、封建迷信）。同学们要多观察、多思考，做生活的有心人；对周围世界始终保持一种新鲜感，明确自己对社会的一份责任。相比一般的议论文，社会生活评论的写作，要求我们对现实生活的感受更敏锐，认识更深刻。这主要是一个思想认识问题，而不单单是写作技巧问题。认识事物的能力体现一个人的洞察力、创造力，所以古人有“文以识为主”的说法。拓宽自己的生活面，具有广博的社会知识，是写好此类文章的智力背景。这个背景越丰富，写作时越能得心应手，游刃有余。 　　同时，建议同学们在高三这一年，坚持阅读《中国青年报》《报刊文摘》等高品位的报纸。像《中国青年报》的“思想者”“青年话题”“文化周刊”“冰点探索”等版面，每期均有以时代慧眼“烛照”社会生活，且有思维含金量高、论述鞭辟入里的??文可供品读。阅读这些时评，既能使你两耳得闻窗外事，丰富自己的材料积淀，又能提高你的见识水平与析事论理的基本能力。 　　二、 精选评论对象，定好论题 　　“文章切忌随人后”。人云亦云、千人一腔，是作文的大忌。写社会生活评论，应当是“领异标新二月花”：认识要“异”，不落入俗套；见解要“新”，不拾人牙慧。这就需要在写作时选择新颖的视角，如苏轼所说的看“庐山”，要横看、侧看，远看、近看，从不同的角度去分析和挖掘。比如时文《别过度阐释“大学生饿死家中”》，就“湖北大学生王小林‘饿’死家中”这一事件发表了评议。为什么不该“过度阐释”“大学生饿死家中”呢？作者的理由相当明确――“这，毕竟是极端个案，而王小林‘野人’般的生活方式又是那么反常”。换言之，作者反对的是对王小林“大学生”身份的凸显与放大。那么，该事件就没什么警示意义了吗？并非如此。作者由此想到了社会对弱势群体的“遗忘、抛弃如此之深”，发出了“亲人也好，邻居也好，可能因为种种原因疏忽了他们，遗忘了他们，但社会不应该抛弃他们。流浪之猫狗尚且有爱心组织救助，何况是一个个活生生的人！没办法想办法，缺法规快制订，但愿，发生在王小林身上的悲剧不再重来”的深切呼吁。这样的论析，无疑触及本质，引人沉思。又如写2012年全国课标卷的“修船工与船主”，可以将评论点确立为“拯救举手之劳”；此外，船主来到修船工家里道谢，“送上一个大红包”，这也是可以引发议论的角度――过去，提倡做好事不求回报，这当然很高尚，但是更现实一些看，善有善报，恶有恶报，做好事有好报，做坏事受严惩，会鼓励更多人做好事，不做坏事，这是一个有现实意义的新角度。 　　三、 严密结构，巧用评论方法 　　社会生活评论属于议论文，所以写作议论文的常规方法仍然适用。比如“提出问题―分析问题―解决问题”的结构方式，摆事实与讲道理相结合、比喻说理、辩证论理等论证方法，均可灵活运用。此外，“瞻前顾后”法（即从现实中的某件事联想到历史上的诸多事，通过回顾历史打开思路）、“借题发挥”法（即以某一事物为由头，引发对另一类事物的议论）、“开渠引水”法（一般是以先进人物与落后人物、正确意见与错误意见、成功与失败等进行对比分析，从而推出正确结论）等，也都是常用的构思方式。 　　例如时评《被野狼咬出的乡村空巢困境》，开篇引述“鲁南地区野狼袭人事件”，着重点出现象中的“被袭击者全为老人与小孩”这一特殊之处；然后结合自身亲历与当地老人的说法，顺理成章推出全文观点――该事件“再一次暴露出农村的空巢化问题”。具体展开阐述时，既援引了具有权威性的调查数据，列出了“笔者的父亲”算的“一笔账”，又联系“许多发达国家”的情况，在横向比照中强化了分析说理的力度，凸显了解决