扬州市中小学地理教室建设指导方案. - 扬州教育.docVIP

扬州市地理教室建设指导方案（试行）一、建设目的地理教室是学生在学校学习地理学科知识与实践的重要场所，通过在这个环境的学习与实践，让学生能更加生动的了解与掌握地理学科中有关知识，实现教学目的。二、本方案特点本方案依据《全日制义务教育地理课程标准》和《普通高中地理课程标准》，结合地理课程及科学教育的特点和当今信息技术发展的趋势和潮流，具有以下特点：1、充分考虑地理课程及科学教育特点，以地理课程及科学教育服务为主旨；2、充分运用现代教育技术，以“数字化”为主导，突破时间与空间的限制，及时将最新成果引入教学过程，为学生提供更多高质量的、可更新的科学信息，兼顾日常教学和学生探究学习的需要；3、满足学生不同的地理学习需要，建立富有多样性、选择性的地理教学环境，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要；4、支持、支撑由过去依托于传统的课堂和传统的媒体与技术的讲授式教学模式，转向依托于数字化信息技术环境的自主学习、协作学习、研究性学习的发展式教学模式。促进体验学习、探究学习、合作学习、自主学习。三、建设要求1、专用教室的装备和布局应充分考虑新课程的理念，便于开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。布局要突出协作、探究氛围。可以根据各自的需要设计（如六边型岛式），但所有设计应为地理课程教学提供便利的条件。同时，在设计上也应有一定的灵活性，能够提供多种类型的地理科学活动。2、地理专用教室宜设置在顶层，以便于接收GPS信号和开展天文观测活动；3、地理专用教室生均不小于1.80平方米，有条件学校生均不小于1.92平方米，教室净层高大于3米。4、教室应具备网络信息接口中学地理教室仪器配备目录编号名 称规格 功能单位数量初中高中1多功能组合黑板前置磁性白板（绿板、黑板），共分三段，中间一段可左右移动，动态演示：⑴洋流演示仪，⑵大气环流演示模型、⑶气旋活动演示模型，⑷反气旋活动演示模型，⑸一月季风活动演示仪，⑹七月季风活动演示仪，⑺水循环演示模型，⑻中国政区拼接模型。套1⑻必配，其他选配√2多媒体系统计算机、交互式白板、多媒体投影仪、视频展台、中控等台1√√3计算机计算机网络系统台9＊√4扫描仪A4幅面，USB2.0，不低于2400×4800(dpi)台1√√5天文望远镜口径80mm～150mm；折射或反射式；配寻星镜、转角镜、太阳投影屏和投影屏连接杆；配8mm～40mm长、短不同焦距的目镜3个～4个；带有极轴镜和电动跟踪设备套1＊＊6百叶箱　个1＊＊7最高温度表 -16℃～+81℃支1＊＊8最低温度表 -52℃～+41℃支1＊＊9干湿球温度计 -36℃～+46℃付1＊＊10雨量器包括雨量筒与量杯；雨量筒包括承水器、贮水瓶和外筒；承水口内径200mm套1＊＊11钢卷尺2m盒1√√12布卷尺30m盒6√√13世界钟普及型个1√√14寒暑表　只9√＊15地面温度表 -36℃～+81℃支1√＊16地质罗盘　只1～9√√17空盒气压表800hPa～1060hPa，最小分度值1hPa，误差≤2.0hPa台1＊　√18毛发表单发个1√＊19轻风表轻便风向风速表，三杯台1＊＊20简易噪声测定仪手持式台1√√21天文历查昼夜长短、太阳高度等件9～25√√22日、地、月运行仪直径1m件1＊√23多媒体球幕投影演示仪包括：底座，球形屏幕；投影系统：亮度≥3000流明，分辨率≥1024×768及，有遥控器，专用PC；系统运行支撑软件平台及应用程序；能演示宇宙空间、地球上及其他星球上各种天文、地理、历史、自然、生态等现象和动态变化过程,含球面动画资源及教学内容资源等数字星球资源套1＊＊24流水作用演示装置通过模拟实验装置演示流水作用过程套1　√25地壳变动演示器通过模拟实验装置演示地壳变动过程套1　√26大气环流实验器通过模拟实验装置演示大气环流形成过程件1　√27日晷球面式日晷，晷面应标有时间刻度、节气刻度线以及时差校正曲线；晷针平行于地轴并指向天北极件1√√28手持全球定位系统接收机野外测量、选点、定位，个人导航用，带地图卡(带全国公路网格图，城市详图)，彩屏，内置温度计、气压计，锂电池供电，防水、防尘、防震台　2√√29平面政区地球仪1∶40 000 000个4√√30平面地形地球仪1∶40 000 000个4√√31平面地形地球仪1∶60 000 000个25～50√√32立体地形地球仪1∶40 000 000个1√√33中国地形模型吸塑填充 1∶8 000 000件25～50　√　34中国政区拼接模型1:800万块1√35中国政区拼接模型1:1800万块25～50√36经纬度模型320mm件4√√37晨昏圈地球仪320mm个1√√38流水地貌模型包括：上游的“V”形谷地及树枝状水系，出山口的冲积扇，中游的泛滥平原、牛轭湖