一年级语文上册《b p m f》公开课教案和教学设计推荐.docxVIP

一年级语文上册《b p m f》公开课教案和教学设计推荐　　　　《b p m f》公开课教案1　　教学目标：　　 1．学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　 2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。　　 3．学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。　　教学重点：　　bpmf的发音方法和音节的拼读方法　　教学难点：　　 掌握拼读声母和韵母组成的音节。　　教学过程：　　　　　　　　 第一课时　　一、谈话导入　　 我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？　　二、学习“bpmf”的音形　　 （一）学习“b”的音形　　 1．出示“b”的图　　 （1）引导同学提问：图上的小朋友在干什么？　　 （2）问：这个字母念什么？同学试读“b”。　　 （3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。　　 （4）教师范读。　　 （5）同学学读，体会发音方法。　　 （6）开火车读。　　2．学习“b”的形　　 （1）引导同学提问：怎样记住“b”的形？“b”与图中的哪一局部很像？　　 （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？　　 拉开天线听广播“bbb”。　　 右下半圆“bbb”。　　 3．指导书写b　　（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。　　（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。　　（3）同学说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。　　 （4）同学书空笔顺。　　 （5）同学在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正同学的写姿和执笔方法。对姿势正确的同学和时褒扬鼓励。　　（二）学习“p”的音形　　1．出示“p”的图　　 （1）同学提问：图上的小朋友在干什么？　　 （2）同学试读字母“p”。　　 （3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。　　 （4）教师示范读。告诉同学“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤抖大小作区别。　　 （5）同学随读体会发音要领。　　 （6）发纸条，试验比较，区别发音。　　 （7）指名读。　　 2．学习“p”的形　　 （1）同学提问：字母“p”与图的哪一局部很像呢？　　 （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？　　 右上半圆“ppp”。　　 端起脸盆把水泼“ppp”。　　 路灯“p”。　　 3．指导书写“p”　　 （1）认识基础笔画：下竖。　　 （2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？　　 （3）同学独立书写一个。　　 （4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。　　 你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。　　 （5）同学结合书中的范字进行对照比较，修改！　　 （6）同学再独立写一个。教师巡视，个别辅导。　　（三）学习“m”的音形　　 1．出示“m”的图　　 （1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？　　 （2）这个字母怎么读？　　 （3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。教师示范读。　　 （4）同学练习读，体会发音方法。　　 （5）开火车读。　　 2．学“m”的形　　 （1）看图说说怎样记住“m”的形？　　 （2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”　　3．指导书写“m”　　 （1）认识基本笔画：右弯竖。　　 （2）同学书空。　　 （3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？　　 （4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。　　 （5）同学练习书写，教师巡视，个别辅导。　　 （6）展示书写好的，有进步的，激发同学学习的积极性。　　（四）学习“f”的音形　　 1．学习“f”的音　　 （１）提问：从图上你知道了什么？　　 （2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。　　 （3）同学体会读。　　 2．学习“f”的形　　 （1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？　　 教师出示拐杖，协助记忆“f”的形。　　 （2）编记忆“f”的小儿歌：　　 爷爷拐杖“fff”。　　 一根拐棍“fff