谈价值澄清对德育工作启迪.docVIP

谈价值澄清对德育工作启迪 　　摘要：面对职校德育工作的日益严峻，学生思想品德的复杂多变，本文以西方价值澄清学派为结合点，论述了价值澄清学派产生的社会背景与思想背景，从价值观念、价值澄清四大要素、价值澄清策略和实施评价过程四方面疏理了其基本理念，进而指出价值澄清学派对我国德育工作的重要启示。 　　关键词：价值澄清；德育工作 　　一、价值澄清的基本理论观点 　　1.关于价值观念 　　价值观来源于经验，美国路易斯?拉斯等人指出：“人们是通过经验来获得发展的，”而且“价值将随着经验的发展、成熟而发展、成熟。”不同的经验产生不同的价值，经验的变化导致价值的变化。价值因而是个人的，相对的，每个人都有自己的价值观，每个人都按自己的价值观行事。因此，价值澄清理论的倡导者们主张：价值观是不能教给的，正如拉斯所说的，“我们不能确定什么样的价值观、何种生活方式最适合于某个人，但我们确实知道，什么过程对获得价值观可能是最有效的。”因此，“从价值澄清的论述看，它的价值教育的核心是让学生学会评价过程而非传递具体的价值观。” 　　2.价值澄清方法的四大要素 　　（l）以生活为中心。价值澄清方法的注意力主要放在解决有关生活问题上。这些生活问题既包括与学生自己的生活有关的问题，也包括更为一般的生活问题，特别是那些使学生感到困惑的问题。 　　（2）接受现实。要澄清价值，需要不加判断地接受他人的立场。这并不一定是说要