高中物理论文：比较真知 浅谈比较法在高中物理教学中的应用.docVIP

比 较 见 真 知 ——浅谈比较法在高中物理教学中的应用 “比较”是人们常用的思维方法，通过对事物间相同或相异特征的比较，找出事物之间的内在联系或差异，从而揭示事物的本质，达到认识自然、改造自然的目的。比较法的实质就是辨析物理现象、概念、规律的同中之异、异中之同，以把握其本质属性。正如黑格尔所说：“假如一个人能看出显而易见的差异，例如，能区别一支笔与一个骆驼，则我们不会说这人有什么了不起的聪明。同样，一个人能比较两个近似的东西，如橡树与槐树，或寺院与教堂，而知其相似，我们也不能说他有很高的比较能力。我们所要求的是要看出异中之同或同中之异。”在物理教学过程中，有意识地引导学生辨析事物的同中之异或异中之同，使他们自觉地运用这一科学思维方法，深化对物理思想和物理规律的认识，可以达到软化教学难点，帮助学生理解和接受新知的目的。同时学生在比较过程中利于发展思维，激发创造意识以及提高分析问题、解决问题的能力。现就高中物理教学中如何运用比较法做一初步探讨：纵向比较学生接受新知识的能力，很大程度上依赖于已经掌握的知识或方法，在教学中应充分重视新旧知识的前后联系，使学生在比较过程中得以实现知识的扩充和整固，准确把握物理概念的内涵和外延。高中物理中的一些概念或规律与初中物理中的知识是完全等同的，但更多知识是初中物理的延伸和拓宽。对前一类知识可以通过讲授使学生在头