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《小雪橇》教学设计　　教学内容　　 歌曲《小雪橇》　　 1 课时　　教学目标　　 [德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格　　[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》　　[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力　　教学重点难点　　 [教学重点]： 从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受　　[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音　　教学准备　　 录音机 《小雪橇》的录音带 打击乐器 多媒体课件　　学生活动设计　　 用打击乐器为歌曲伴奏　　 教 学 过 程 1． 教师用多媒体播放有关滑雪橇的画面。 2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？ 3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5． 教唱第二段歌词。 6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。 设计意图　　 初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系 这是本课的重点，也是比较难的地方，老师的启发很重要，老师在学生的自由发挥后的总结归纳也是必不可少的　　　　教学内容　　 歌曲《小雪橇》　　 1 课时　　教学目标　　 [德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格　　[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》　　[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力　　教学重点难点　　 [教学重点]： 从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受　　[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音　　教学准备　　 录音机 《小雪橇》的录音带 打击乐器 多媒体课件　　学生活动设计　　 用打击乐器为歌曲伴奏　　 教 学 过 程 1． 教师用多媒体播放有关滑雪橇的画面。 2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？ 3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5． 教唱第二段歌词。 6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。 设计意图　　 初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系 这是本课的重点，也是比较难的地方，老师的启发很重要，老师在学生的自由发挥后的总结归纳也是必不可少的　　　　教学内容　　 歌曲《小雪橇》　　 1 课时　　教学目标　　 [德育目标]：继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养开朗、大方的性格　　[智育目标]：用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》　　[素质发展目标]：为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力　　教学重点难点　　 [教学重点]： 从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受　　[教学难点]：为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音　　教学准备　　 录音机 《小雪橇》的录音带 打击乐器 多媒体课件　　学生活动设计　　 用打击乐器为歌曲伴奏　　 教 学 过 程 1． 教师用多媒体播放有关滑雪橇的画面。 2． 听录音两遍，教师提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？ 3． 教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。 4． 教唱过程中，应注意启发学生的情绪。 5． 教唱第二段歌词。 6． 在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？马铃用什么乐器来模仿？等等。所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。 设计意图　　 初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系 这是本课的重点，也是比较难的地方，老师的启发很重要，老师在学生的自由发挥后的总结归纳也是必不可少的