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浅谈研究生辅导员工作中超前思维 　　摘要：为帮助学生顺利成长，具有一定的超前思维是辅导员应具备的素质。体现在研究生辅导员工作中，超前思维可以帮助辅导员掌握学生动态、避免突发事件带来的不良影响。通过分析研究生群体德育工作特点，提出辅导员超前工作方式，提升德育工作品质。 　　关键词：研究生；德育；超前思维 　　中图分类号：B848 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）24-0263-02 　　超前思维是人类特有的思维形式之一，是面向未来所进行的思维活动，在社会发展的诸多领域中，超前思维做出了卓越的贡献[1]。对管理者而言，超前思维是要求管理者根据组织及其环境的现实基础，对尚未发生的事情做出前瞻性预测的思维方式。超前思维可以帮助管理者推动管理实践顺应时代潮流，增强管理者的创新意识，促进管理决策科学化，提高管理绩效和完善管理艺术都具有重大的时代意义和现实价值[2]。对教育者而言，超前思维要求教育者运用灵活的教育教学手段，在课堂、实验室以及第二课堂等场所，着眼于学生创新能力的培养，创新教学方式，最终培养具有超前思维的学生[3，4]。辅导员是一个集学生管理者与学生教育者于一身的工作岗位，它要求学生辅导员以管理者身份参与到学生事务的处理中，以教育者身份进行学生思想政治素质的培养。因此，具备超前思维可以帮助辅导员提升管理水平，提高教育质量。从事一线工作的辅导员经常将工作比喻成“救火队员”，哪里有学生突发事件，哪里就有辅导员的身影。作为和学生联系最为紧密的教师，辅导员通常会在突发事件发生的第一时间出现在现场，而是否能够迅速正确且有效地采取应对措施，是考核一位辅导员工作是否合格的重要方面。除此之外，是否能够在发生重大突发事件之前察觉到问题，阻止有可能伤害学生利益、不利于学生成长事件的发展，也是一位优秀辅导员应该具备的能力。作为校园文化活动的组织者，活动的教育性是否能够很好体现，是否易于被学生接受，是否能够实现德育引领作用，是辅导员工作的另外一个重要内容。除此之外，奖学助贷等工作是否达到了帮助困难学生、奖励优秀学生和激励其他学生的目的，也是辅导员应该重点思考的问题。 　　对于研究生辅导员而言，由于研究生学生工作的特殊性，超前思维显得尤为重要，这是由研究生群体本身的特点决定的。首先，研究生培养机制决定了辅导员与学生之间难以建立深入紧密的联系。导师制、科研压力以及就业压力使得研究生在校期间大多忙于科研工作，对于德育活动参与积极性低，辅导员了解学生的渠道单一，难以及时发现问题。其次，研究生活动力强于本科生，参与的社会生活活动范围更广。研究生在这期间可能会结婚甚至生子、出国、出差以及参加学术会议等活动，内容丰富，数量多，这些不但对辅导员进行日常管理造成了一定困难，而且增加了遇到突发事件的风险。以上这些现实都是研究生德育工作中所面临的困难，这要求研究生辅导员应该具备良好的超前思维能力，具备超前工作、超前思考的习惯。为了使研究生德育工作顺利开展，保证学生成长成才，研究生一线德育工作者应该从几个方面着手提高超前思维和超前工作的能力。首先，作为辅导员应有目的的掌握学生管理相关政策。详细了解学校、学院和研究生院等学生主管部门所制定的管理规章、制度，以及突发事件应急预案，熟悉与学生事务有关的学校各部门工作分工以及各级部门所制定的突发事件处理流程。只有掌握了学校相关规章制度才能够保证在制定个人工作预案时不违背上级部门的管理制度，才能够保证个人工作预案的可执行性。同时只有掌握了学校相关部门的工作流程才能够在处理突发事件时做到有的放矢，避免陷入处处碰壁的困境。其次，应有超前工作意识。在新生入学伊始，应该建立全面准确的学生信息库，并保证随时更新。学生信息库不仅应包括传统意义上的学生个人信息，即家庭情况、宿舍情况以及导师情况等，还应该建立包括校内联系人、校外联系人以及监护人信息等的学生信息数据。联系人数据库可以帮助辅导员在不能及时联系到学生本人的情况下仍然可以迅速有效地获知学生近况，把握学生动向。信息库的建立并不复杂，难点在于及时更新。对于研究生辅导员而言，对学生情况的了解可以通过深度辅导的方式展开，也可以通过学生干部联席制度定期通过各种学生组织（包括班级、党支部、团支部、科研团队班集体、研究生会、宿舍等）了解学生概况，争取做到全面覆盖，没有遗漏。再次，应有超前工作预案。作为辅导员对学生工作可能出现的各类突发状况应做好预案，做到心中有数，提高工作质量、促进德育工作的顺利开展。这里突发事件不仅仅包括各种紧急事件，还包括了解不同层次、不同类别学生可能的需求。不同年级学生对校园活动有不同需求，比如一年级新生的需求主要集中在如何尽快熟悉研究生生活、尽快融入课题组以及尽快熟悉科研工作等方面，作为辅导员应及时预想到这一需求，通过举办不同类型、不同对象的交流会达到帮助学