《走过就知道》教学设计（台湾）.docxVIP

《走过就知道》教学设计（台湾）　　《走过就知道》教学设计　　　　台湾台中东大附小　庄惠雅老师　　　　 设计理念　　黑是许多孩子都有的经验之一，本篇文章继续一个小孩子独自走夜路的过程及经验，作者把恐惧、害怕的心理历程描述的十分详细，从开始的犹疑不定、害怕的状态，到面对挑战，克服困难以后的那股自在、愉悦，呈现两种不同的情绪反应，正如文章最后作者所说的，只要做了以后就会知道。　　俗语说：“万事起头难”，要跨出第一步，真的事一种很大的挑战，然而即使面对了挑战，也不一定代表就会成功，但是只有跨出了第一步，才有成功的机会。只要面对了挑战，就是通向了成功之途。　　教学年级：六年级　　教学材料：国语实验教材五年级下册〈走过就知道〉　　教学流程：（第二节课）　　一、暖身活动：全班一起思考，自己有没有曾经害怕的事物？后来是如何克服的？　　（提醒小朋友害怕与讨厌的不同）　　二、开场：请小朋友分享阅读这篇文章后，这一课的主旨可以从哪一段发现？请　　小朋友读一读。　　三、引导式阅读　　1.朗读第一、二段，请小朋友边读边留意，作者遇到了什么挑战，打算怎么　　面对？　　（1）忘了带锄头。（2）要一个人穿过坟场回家拿锄头。　　师：回家拿锄头，为什么对作者来说，会是一个难题和挑战？　　举例：假如铅笔盒掉在活动中心，请你跑回去拿，对你来说会不会是困难？为什么？　　?请找出作者说他要回家拿锄头时的口气是怎么样的？　　?平常在什么样的状况下，你说话会结结巴巴的呢？为什么？　　2.请和同组的同学一起仔细读读第三段内容，文中用了一些比喻的句子，来描述作者情绪的感觉、及身体的反应，请找出来并用荧光笔把句子画下来，两两分享，再小组分享。　　?请各小组讨论后，推派一位同学发表，每组提供一个完整的句子。　　?请同学上台发表，并且要把作者的情绪读出来。　　除了害怕、恐惧之外，作者有没有试图做些什么，让自己比较不害怕？　　3.走过后：　　?同样的路，要回水圳时，作者的心情感受又是如何？（作者的害怕、担心解决了吗？）　　?请小朋友自己专心的默读第四段的内容，想一想作者在心情上的感受，和前一段有什么不同？　　?发现不同的地方时，请画线注记。并想一想有什么不同？是真的不同吗？心境上、环境上的不同吗？　　4.前后心情对照：　　仔细阅读第　　三、四段之后，作者在回程的路上就不再那么害怕了、胆子变大了，脚步也轻快多了，你想是什么原因呢？　　5.朗读第六段，读的时候注意，作者体会了什么。　　四、结尾　　与学生一起统整「走过了就知道”的涵意　　经历过了，挑战过了，试过了　　作者的心路历程︰害怕→面对→挑战→走过了就知道　　?遇到生活中所害怕的事情，回想看看，应用「走过了就知道”这个道理对你会不会有所帮助？　　　　　　走过了就知道　　魏金财　　念小学四年级那年，从三月起，接连几个月都没有下过雨，稻田裂得像一块块豆腐干似的，村子里的人都着急得很。星期天，我们接到轮水灌溉的通知，时间分配在深夜一点到两点。壁上的挂钟刚敲过十二响，爸爸就把我和哥哥叫起床，吩咐把工具带好，就出发到水圳引水。　　从我家到水圳，要穿过一处坟场。白天从那儿经过，心里都会毛毛的，现在半夜里走这段路，越想就越害怕。爸爸知道我胆子小，就让我走在他和哥哥的中间。到了水圳，爸爸向我要锄头。锄头？啊！我忘了带来了，怎么办呢？如果爸爸回去拿，会错过供水的时间。如果让哥哥回去，水圳的水流很急，光靠爸爸一个人是应付不来的。“我……我……回去拿”。我结结巴巴的说。爸爸仔细的看了一看我的脸，捏了捏我的肩膀说：“勇敢一点，快去快回！”　　我转过身来，泪水像打开的水龙头，怎么也关不起来，两脚更不停的抖动，眼前一片模糊。走近坟场时，一条原是平坦的牛车路，却像松垮的吊桥，上下摇晃的很厉害。我鼓足勇气，想唱歌壮胆，牙齿却咯咯咯咯的敲了起来。我清楚的听见自己的心跳，像擂着大鼓，咚咚咚咚的重重搥着。我呼吸急促，全身冒着冷汗。一小步一小步的走，告诉自己不要害怕，可是手、脚、牙齿和嘴唇，却全都不听指挥。短短三分钟的路程，却像是一、二十分钟那么长，衣服早已湿透了，身体也冷冰冰的，耳朵里有奇怪的声音不停作响着。好不容易过了坟场，我什么也不敢想，头更是不敢回，只知道拚命的向前跑。　　回到家，本想喘口气休息休息，可是想起爸爸说的话，怕错过供水的时间，只好扛起锄头快步走回去。回程的路上，我感觉到眼睛变亮了些，矮树在风中摇晃的样子，好像和白天的姿态不太一样。耳朵也清晰多了。蟋蟀唧唧唧的叫声，也分外悦耳。我意外的发觉到自己的胆子变大了，脚步也轻快多了。走着走着，没想到一年级下册子就回到水圳边，爸爸和哥哥也已经把水引上来了。爸爸看见我扛着锄头回来，笑着说：“没想到是你，还以为是你妈呢！真好。我