浅谈试卷讲评过程中考点提炼对学生发散思维培养.docVIP

浅谈试卷讲评过程中考点提炼对学生发散思维培养 　　摘 要：试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养，将课标、考纲、考点连成一线，整理错题记录，通过有目的的强化训练，举一反三，最终逐步领悟基本的生物学思想、方法和实际运用的能力，提高考试的解题速度和准确率。 　　关键词：解析策略；考点提炼；问题意识；知识迁移；有效复习 　　近年来，我尝试让学生讲评生物学试卷，在教师讲评试卷前，提炼考点，使学生从中体验命题的原则要求，探索答题规范，让解题答题有章可循，在循序渐进的演练中形成良好的答题习惯，将课标、考纲、考点连成一线，减少盲目性，强化有效性，力求让知识、方法、能力全面提升。以下是我在高三备考时，试卷讲评过程中的考点提炼对学生发散思维的培养的一些建立过程。 　　1.发挥学生的主观能动作用，主动思考研究，在资料辅助下思考题目各要素的内在联系，发散思维，思考各知识点的内在联系，建立知识体系，学生提前“备考”。 　　典例：下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中“方法与结果”和“结论或观点”能匹配的是（A） 　　考点提炼，归纳总结： 　　细胞学说内容；生长素的发现过程；光合作用的探究历程；证明DNA是遗传物质的相关实验。 　　2.学生在做题过程中往往会展露出一些思维轨迹，会闪现出“错点”“疑点”“混点”“漏点”及“亮点”。教师在习题讲评课中应及时发现这些“点”，并挖掘这些“