七年级《认识三角形》听课反思 面对困惑，思考本身就是收获.docxVIP

七年级《认识三角形》听课反思 面对困惑，思考本身就是收获　　虽然已近期末考试，复习的时间变得紧张而稀缺，但在依旧阳光明媚的6月5日下午，全体教师仍然坚持齐聚多功能教室，参加每周相约一次的“回中好课堂”展示观摩暨研讨沙龙活动，这是回中本学期组织的一个特色校本教研活动。　　此次作课的教师是数学组的刘老师，他讲授的是七年级的新授课《认识三角形》。在评议课环节，教研组长王老师引导大家小组讨论。在讨论环节，教务处主抓教学的常主任问到刘老师：你本节课讲授了一个小时，内容安排的比较丰富，活动环节的设置也是从易到难，有一个递进的过程的。但我特别想要问你，你在课堂上设置这么多的活动并且不惜拖堂也要解决所有问题，是否也有很多担忧，比如教学内容如何删减，教学活动如何安排，如何调动学生的积极性，如何给与学生更多的展示机会？如何把今天的问题本节课上消化，而不遗留在明天？采用多种评价方式驱动课堂活动？是否你也想过自己要删减到一些内容使其更符合学生认知规律……　　两个人在讨论着，我在一旁很认真的在听，同时也在思考：这个班的学生，我教他们语文，从平时的课堂上就可以感受到学生的基础普遍较差，表达能力差，合作能力差，对于老师给出的指令其实并不是特别懂，自主学习能力和独立思考能力都较为一般……很多次，在课堂上组织活动都会收到冷场的结果，或者出现参与者寥寥的情况，或者是大部分人都听不懂老师的指令，出现人云亦云、缺乏