《弧长和扇形的面积》说课稿.docxVIP

《弧长和扇形的面积》说课稿　　《弧长和扇形的面积》说课稿　　波莲中学王旭XX、10　　一、说教材：　　1、教材的地位与作用　　本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版 九年级上册第24章《圆》中的 “弧长和扇形的面积”，这节课是学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的拓展与延伸。本课时在中考，占一定的分值，掌握本节也是中考取胜的一点法宝，针对知识的形成过程，本节创造性地使用教材，利用“动态”解释弧长和扇形的面积，让学生充分体验知识的形成过程，对学生以后用动态解决数学问题的学习起到铺垫作用。　　2、教学目标　　根据新课标要求，数学的教学不仅要传授知识，更要注重学生在学习中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我、建立信心。　　知识能力：（1）理解弧长公式、扇形面积公式的推导。　　（2）会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积。　　解决问题：通过运用弧长公式、扇形面积公式，发展学生的应用意识。　　情感态度：（1）通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力。　　（2）通过图形的转化，体会转化在数学解题中的妙用。　　3、教学重难点：　　重点：弧长公式、扇形面积公式的推导及公式的应用。　　难点：运用弧长和扇形面积公式计算组合图形的面积。　　二、说教法　　针对学初三学生的年龄特点和心理特征，以