七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计.docxVIP

七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计　　七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计　　海南省农垦中学王晓枫　　一、教学分析　　教学内容分析　　本节课是第四章第三节《输送血液的泵——心脏》的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。　　学习者分析　　通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。　　二、教学目标　　1.知识目标　　（1）概述血液循环的途径；　　（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；　　（3）说出血液循环在人体中的意义。　　2.能力目标　　利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。　　3.情感态度与价值观目标　　通过小组活动，培养学生的交流合作能力。　　三、教学重难点　　1.教学重点血液循环的途径和意义。　　2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。　　四、教学方法　　本着以学生为主体，倡导自主学习和合作学习的教学理念，本节课主要利用概念图的形式，引导学生以小组为单位进行观察、分析和归纳，构建系统的知识框架；然后联系生活实际，活用知识分析生活现象，以达到巩固记忆的目的。　　　　七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计　　海南省农垦中学王晓枫　　一、教学分析　　教学内容分析　　本节课是第四章第三节《输送血液的泵——心脏》的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。　　学习者分析　　通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。　　二、教学目标　　1.知识目标　　（1）概述血液循环的途径；　　（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；　　（3）说出血液循环在人体中的意义。　　2.能力目标　　利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。　　3.情感态度与价值观目标　　通过小组活动，培养学生的交流合作能力。　　三、教学重难点　　1.教学重点血液循环的途径和意义。　　2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。　　四、教学方法　　本着以学生为主体，倡导自主学习和合作学习的教学理念，本节课主要利用概念图的形式，引导学生以小组为单位进行观察、分析和归纳，构建系统的知识框架；然后联系生活实际，活用知识分析生活现象，以达到巩固记忆的目的。　　　　七年级下册生物《血液循环的途径》教学设计　　海南省农垦中学王晓枫　　一、教学分析　　教学内容分析　　本节课是第四章第三节《输送血液的泵——心脏》的第二课时，是第四章“人体内物质的运输”的重点和难点，在整本教材中起到承上启下的作用，既对前两章“人体的营养”和“人体的呼吸”作了进一步的说明，又为后边“人体内废物的排出”和“激素调节”的学习奠定了知识基础。因此，本节内容的教学有着重要的意义。　　学习者分析　　通过对人体的营养、呼吸和血液、血管、心脏的学习，初一学生具备了一定的观察和分析能力，对血液循环有了初步的了解，但这种了解是零碎的、片面的，学生对血液循环没有一个科学的认识，需要老师帮助其构建一个系统的知识框架，将知识点连贯起来。　　二、教学目标　　1.知识目标　　（1）概述血液循环的途径；　　（2）简述血液循环过程中血液成分的变化；　　（3）说出血液循环在人体中的意义。　　2.能力目标　　利用概念图的学习，培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高自主学习能力。　　3.情感态度与价值观目标　　通过小组活动，培养学生的交流合作能力。　　三、教学重难点　　1.教学重点血液循环的途径和意义。　　2.教学难点记忆血液循环途径；理解循环过程中血液成分的变化。　　四、教学方法　　本着以学生为主体，倡导自主学习和合作学习的教学理念，本节课主要利用概念图的形式，引导学生以小组为单位进行观察、分析和归纳，构建系统的知识框架；然后联系生活实