英文绘本创作.DOC

PAGE PAGE 1一、前言技專院校學生學習動機有普遍低落的現象。就應用外語科/應用英語系的學生來講，除了授課老師所指定的教科書外，甚少利用課外資源來提升自身的英語能力。因此聽、讀、說、寫的能力低落，進而影響學習的動機與成就。在2006年，個人針對52名應用外語科四年級的學生40名及二技一年級的學生做過一次問卷調查，問他們是否知道英文繪本(Picture Books/Children’s Literature)，92人皆回答「知道」。當問及是否有閱讀過英文圖畫書來提升英文能力時，僅29個應用外語科四年級學生及6個二技學生用過此方法，僅佔全部人數的38%。 在四個語言技巧中，寫作的情況尤其嚴重，每次要求學生在課堂上寫作，總是聽到嘆息聲或抗議聲。接下來就有同學問「要寫幾段？」「要寫幾個字？」彷彿沒有規定段落及字數，他們就不知道如何下手。而寫出的作品，也讓作文老師及同學自己感到沮喪，近六年來仔細分析每一年學生的作文，可從錯誤中歸納出一個固定的錯誤句型。 大致上大學生的英文作文最常見的錯誤是動詞的用法，其次是受到中文(母語)影響所造成的錯誤。觀察了數年應用外語科及英語系學生英文寫作能力，發現這些大專生需要一種有趣的教材和簡單句子範本來提升他們的寫作能力，英文繪本因此在此計畫案中被建議採用。更有學者建議英文老師應使用英文繪本作為英語教學的教材，因為繪本提供字彙及句型的範例，將