让信息技术教学堂进一步成为素质教育阵地.docVIP

让信息技术教学课堂进一步成为素质教育阵地 　　摘 要：本文试从在信息技术教学中素质教育的实现进行初步探讨，结合多元智能理论和信息技术学科的特点，以开展协作式学习为主要方式将素质教育切入到信息技术课堂教学实践当中，从而促进学生多元智能的发展，达到素质教育要求。?? 中国论文网 /4/viewhtm　　关键词：素质教育；多元智能；协作式学习多元智能理论是由加德纳提出的，它改变了传统智力理论的认识局限，揭示了一个更为宽泛的智力体系――多元化智能的存在。加德纳界定了语言言语智能、数理逻辑智能、身体动觉智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我意识智能和自然观察者智能，并且还在不断丰富着对智能类型的认识。此理论指出，每个人都不同程度地拥有这些智能，智能存在于作品或问题解决中，应该在真实的生活背景或场景中衡量。?? 　　 在目前的信息技术教学中，我们往往重视学生逻辑智能、身体动觉智能强调操作实用能力，而忽视或轻视其他能力的培养，使得学生有很多重要的潜能无法得到开发，造成他们只会基础操作、缺乏个性特长和创新能力，更难以独立解决实际问题。这对于学生的全面发展极其不利。为适应社会形势，促进学生全面发展，让信息技术教学课堂进一步成为素质教育阵地，本文试就这一目标做一初步探讨。?? 　　一、素质教育在信息技术教学中的切入?? 　　对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处