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浅谈如何提高中职生阅读能力 　　中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）05-0100-02 　　由于各种原因，就读职校的大多数学生阅读能力差，这对他们继续学习和就业造成非常大的困难，所以提高中职生的阅读能力是我们刻不容缓的事。那么，如何提高中职生的阅读能力呢？ 　　一、对中职生进行阅读励志教育 　　绝大多数的中职生在中学时就被定义为“差生”，导致他们严重的丧失了自信心，对学习没有明确的目标，对人生没有远大的理想。其实我们的中职生非常聪明，非常想有一番作为，有着巨大的潜力待挖掘。但是，他们长期不被重视，学习上（包括阅读）得不到及时有效的指导与鼓励，更不说潜力得到挖掘。如果在他们踏进职校大门的那一刻起，我们能及时、有计划地对他们进行阅读励志教育，给他们介绍那些取得巨大成就的人物，像我们熟悉的作家鲁迅、莎士比亚，科学家钱学森、爱因斯坦，企业家李嘉诚、比尔盖茨……他们无不是进行长期的大量的阅读的。并让学生懂得：你越早学会阅读和你去进行大量的阅读，你就收获越多，你也就越聪明；你越聪明，你阅读就越多，收获就越多。这样，学生会仰慕那些成功的人物，找到了学习的目标，建立了积极向上的自信心，树立了健康的人生理想。此时对学生进行阅读教育，就会取得事半功倍的效果。我在教育教学工作中，对学生经常进行阅读励志教育，鼓励他们热爱书籍和阅读，绝不能放弃自己，因此我所教的班级在阅读方面也取得非常好的效果。 　　二、学校要营造良好的阅读环境 　　当中职生已想去或已经开始进行阅读时，我们要抓好这有利的契机，让他们得到实实在在的阅读指导和阅读。学校和老师就要重视对中职生的阅读教育，在课堂上（主要为语文课堂）进行有效的阅读指导，在校园营造良好的阅读环境，让学生得到美好的熏陶。 　　1.在语文教学上要重视诵读 　　①诵读能调动学生学习器官的积极性，提高学习效率，进而调动阅读的积极性 　　中职生典型的特点之一是他们不爱动口读书，各种学习器官常常处于被动状态，学习效率差。诵读是阅读教学的重要技能之一，它要求诵读者多种器官的配合。要进行成功的诵读活动，诵读者必须同时运用心（脑）、眼、口、耳、手等学习器官，只有这几种学习器官共同地积极投入诵读活动，学生的诵读效果才能达到最大值。叶圣陶先生曾说：“语文科不该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法就转化为读者自己的东西，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”可见，诵读教学对加深学生的知识，提高学生的语文能力是大有好处的。学生的学习有效率了，语文能力提高了，他们自然地就爱阅读了。在我所教的班级里，我除了在课堂进行诵读活动之外，还利用每天的早读或晚读进行诵读活动，琅琅书声飘荡于班级上空，形成了良好的班风，成为班级的一大特色而备受领导、同事的肯定与赞誉。 　　②诵读教学有利于把课外阅读引进课内以使阅读教学增量增效、培养学生的阅读兴趣和拓展阅读范围 　　在诵读教学中，教师要通过联系、对比等方法来对学生进行拓展学习。如上鲁迅的《纪念刘和珍君》，就会介绍他的其它作品；上契诃夫的《套中人》，就会对学生提起他的《变色龙》，提起与他一起被誉为“世界三大短篇小说巨匠”的欧亨利、莫泊桑。在教学中，结合需要，我会拿一些课外书带到课堂上，与学生一起分享讨论，这很受学生的欢迎。因有教师的介绍和指导，有学生的参与、讨论，慢慢地学生听得多了、读得多了、看得多了，他们就自然爱上诵读和阅读了，他们的语文成绩也在不知不觉间地进步了，课外的阅读量也随之增多了，相应地学生各方面也都有进步了。 　　③诵读有利于培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 　　中职生的整体素质不够理想，这严重影响他们的升学或就业，要改变这种不良的状况，必须及时进行思想品德教育。运用语文阅读教学对学生发挥思想品德教育的作用，已被实践证明是最有效的方法之一。语文教材选用的课文都是文质兼美的名家文章，通过诵读这些文章，有利于培养学生的高尚道德情操和健康审美情趣。如指导学生诵读热情奔放的诗歌，诵读歌颂、赞美革命领袖和英雄人物等文章，诵读那些情景描写优美的散文等，使学生在语言上受到美的感染，在情感上受到美的熏陶，在思想上受到美的教育，即语文教学要让学生动情，要求教师要善于利用课文中的情感因素，用生动的语言去感染学生，用感人的事例去教育学生，用优美的的意境去熏陶学生，用充沛的激情去打动学生。 　　2.打造阅读型学校 　　①学校要着力打造一个良好的阅读环境。利用学校的文化长廊、宣传栏等对经典的阅读书籍和优秀的影视作品进行简介，为学生进行耳濡目染的熏陶；要完善学校图