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《对韵歌》基于标准的教学设计　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一单元第5课　　主 题：识字　　课 时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设 计 者：陈娇波/河南省郑州市二七区培育小学　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己的感受和想法。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。　　2.教材分析　　《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，学习新笔画“提、撇折”，正确书写生字“虫、云”是教学重点。体会对子的韵律，在生活中会使用对子并感受大自然的美丽是教学难点。　　3.学情分析　　本首韵文与大自然相结合，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“风、虫”的读音要准，生字“虫”中的提和“云”中的撇折是书写要点。基于阅读：韵文第一、二句以单子对的形式，保罗自然现象和动植物，第三句是双子对的形式，呈现美丽景色。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。　　教学目标　　1．认识“对、云”等7个生字；学习书写生字“虫、云”和笔画“提”、“撇折”。　　2．正确、流利地朗读课文。初步感受大自然的美丽。　　评价任务　　1．认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“虫、云”。　　2．通过范读、齐读、指读、拍手读等形式，结合插图，初步感受大自然的美丽。　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一单元第5课　　主 题：识字　　课 时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设 计 者：陈娇波/河南省郑州市二七区培育小学　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己的感受和想法。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。　　2.教材分析　　《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，学习新笔画“提、撇折”，正确书写生字“虫、云”是教学重点。体会对子的韵律，在生活中会使用对子并感受大自然的美丽是教学难点。　　3.学情分析　　本首韵文与大自然相结合，学生会很喜欢。基于识字写字：文中生字“风、虫”的读音要准，生字“虫”中的提和“云”中的撇折是书写要点。基于阅读：韵文第一、二句以单子对的形式，保罗自然现象和动植物，第三句是双子对的形式，呈现美丽景色。基于口语交际：学生能认真听老师范读课文，感受课文内容。　　教学目标　　1．认识“对、云”等7个生字；学习书写生字“虫、云”和笔画“提”、“撇折”。　　2．正确、流利地朗读课文。初步感受大自然的美丽。　　评价任务　　1．认读生字词，交流识字方法，正确书写生字“虫、云”。　　2．通过范读、齐读、指读、拍手读等形式，结合插图，初步感受大自然的美丽。　　教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社XX版　　内容来源：小学一年级《语文（上册）》第一单元第5课　　主 题：识字　　课 时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设 计 者：陈娇波/河南省郑州市二七区培育小学　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　（1）基于识字写字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。　　（2）基于阅读：正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。对感兴趣的事物有自己的感受和想法。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。敢于发表自己的意见，有表达的自信心。　　2.教材分析　　《对韵歌》是一首以对子形式呈现的韵文，内容与生活和大自然密切相关。对子情境优美，语言精练，读起来朗朗上口，饶有趣味。认读生字词，交流识字方法，