一元二次方程优质课教学设计.docxVIP

一元二次方程优质课教学设计　　天津四中 李可　　教学任务分析　　教学目标　　知识技能1、 理解一元二次方程的概念.　　2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项.　　　　　　教学思考1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题及解决问题的能力.　　2、 通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性.　　3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力.　　解决问题在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识.　　　　情感态度　　1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识.　　2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识.　　重点一元二次方程的概念及一般形式.　　难点1、由实际问题向数学问题的转化过程.　　2、正确识别一般式中的“项”及“系数”.　　　　天津四中 李可　　教学任务分析　　教学目标　　知识技能1、 理解一元二次方程的概念.　　2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项.　　　　　　教学思考1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题及解决问题的能力.　　2、 通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性.　　3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力.　　解决问题在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识.　　　　情感态度　　1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识.　　2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识.　　重点一元二次方程的概念及一般形式.　　难点1、由实际问题向数学问题的转化过程.　　2、正确识别一般式中的“项”及“系数”.　　　　天津四中 李可　　教学任务分析　　教学目标　　知识技能1、 理解一元二次方程的概念.　　2、掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项系数、一次项系数及常数项.　　　　　　教学思考1、通过一元二次方程的引入，培养学生建模思想，归纳、分析问题及解决问题的能力.　　2、 通过一元二次方程概念的学习，培养学生对概念理解的完整性和深刻性.　　3、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力.　　解决问题在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识.　　　　情感态度　　1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识.　　2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识.　　重点一元二次方程的概念及一般形式.　　难点1、由实际问题向数学问题的转化过程.　　2、正确识别一般式中的“项”及“系数”.